12.某地區(qū)教育部門為了了解本地九年級(jí)學(xué)生每周“陽光體育活動(dòng)”的時(shí)間情況,隨機(jī)調(diào)査了本地部分九年級(jí)學(xué)生,把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并制成了以下兩幅統(tǒng)汁圖.學(xué)生“陽光體育活動(dòng)”的時(shí)間x(h)分為五個(gè)等級(jí):A(x≤4),B(4<x≤6),C(6<x≤8),D(8<x≤l0>,E(x>10).
(1)本次共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖中的m=30.
(3)我們把A,B,C,D,E各等級(jí)時(shí)間(單位:h)看成3,5,7,9,11.求被調(diào)查學(xué)生平均每周的活動(dòng)時(shí)間.
(4)已知該地九年級(jí)學(xué)生有8000名,請(qǐng)你估計(jì)每周“陽光體育活動(dòng)”時(shí)間大于6h的學(xué)生有多少名.

分析 (1)由統(tǒng)計(jì)圖可知A等級(jí)占5%,有10個(gè)人,從而可以得到本次共調(diào)查的學(xué)生數(shù);
(2)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以求得m的值,也可以求出D等級(jí)的學(xué)生數(shù),從而可以將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)根據(jù)加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法可以解答本題;
(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以解答本題.

解答 解:(1)由題意可得,
10÷5%=200,
即本次共調(diào)查了200名學(xué)生;
(2)m%=1-45%-12%-5%-8%=30%,
故答案為:30;
D等級(jí)的學(xué)生數(shù)為:200×30%=60,
補(bǔ)全的條形統(tǒng)計(jì)圖如右圖所示,
(3)被調(diào)查學(xué)生平均每周的活動(dòng)時(shí)間為:$\frac{3×10+5×200×12%+7×90+9×60+11×200×8%}{200}$=7.48h,
即被調(diào)查學(xué)生平均每周的活動(dòng)時(shí)間是7.48h;
(4)8000×(45%+30%+8%)=6640(名),
即每周“陽光體育活動(dòng)”時(shí)間大于6h的學(xué)生有6640名.

點(diǎn)評(píng) 本題考查條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、用樣本估計(jì)總體、加權(quán)平均數(shù),解題的關(guān)鍵是明確題意,找出所求問題需要的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖,拋物線y=ax2-2ax+8分別交x軸于點(diǎn)A,B(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),交y軸于點(diǎn)C,AB=6.
(1)求a的值;
(2)點(diǎn)D為拋物線的頂點(diǎn),點(diǎn)Q在線段BD上,過點(diǎn)Q作QH⊥x軸于點(diǎn)H,在HQ的延長(zhǎng)線上取點(diǎn)N,連接BN,在x軸上點(diǎn)H的左側(cè)取點(diǎn)M,連接QM,且MH=6,若tan∠NBH-tan∠MQH=3,求QN的長(zhǎng);
(3)在(2)的條件下,在AD上取點(diǎn)P,使得AP=DQ,若∠DPQ+∠PQB=90°,求點(diǎn)P的坐標(biāo),并判斷此時(shí)點(diǎn)N是否在拋物線上.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.為了認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于與開展“陽光體育”活動(dòng)的文件精神,實(shí)施全國(guó)億萬學(xué)生每天集體鍛煉一小時(shí)活動(dòng),吸引同學(xué)們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮,我市各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況舉辦了“陽光體育”系列活動(dòng),為了解“陽光體育”活動(dòng)的落實(shí)情況,我市教育部門在紅旗中學(xué)2000名學(xué)生中,隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(要求每位學(xué)生只能填寫一種自己喜歡的活動(dòng)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)參加調(diào)查的人數(shù)共有300人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示“C”的扇形的圓心角為108度;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中m的值;
(3)若要從該校喜歡“D”項(xiàng)目的學(xué)生中隨機(jī)選擇8名進(jìn)行節(jié)目排練,則喜歡該項(xiàng)目的小麗同學(xué)被選中的概率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.甲、乙兩個(gè)口袋中均有三張除所標(biāo)數(shù)值外完全相同的卡片,甲袋中的三張卡片上所標(biāo)的數(shù)值分別為-7,-1,3,乙袋中的三張卡片上所標(biāo)的數(shù)值分別為-2,1,6.先從甲袋中隨機(jī)取出一張卡片,用x表示取出的卡片上標(biāo)的數(shù)值,再?gòu)囊掖须S機(jī)取出一張卡片,用y表示取出的卡片上標(biāo)的數(shù)值,把x,y分別作為點(diǎn)A的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo).
(1)請(qǐng)用列表或畫樹狀圖法,表示出點(diǎn)A(x,y)所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;
(2)求點(diǎn)A在第三象限的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.2015年11月9日是第25個(gè)全國(guó)消防日,某學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),舉行了一次安全知識(shí)競(jìng)賽,全校800名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽,為了了解本次競(jìng)賽成績(jī)情況,從中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(滿分100分,而且成績(jī)均為整數(shù)).繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)你根據(jù)圖表中提供的信息解答以下問題:
分組頻數(shù)頻率
50.5~60.540.08
60.5~70.580.16
70.5~80.512m
80.5~90.5n0.32
90.5~100.5100.1
合計(jì)a1
(1)求表中的a、n的值,并將圖中補(bǔ)充完整;
(2)若成績(jī)?cè)?0分以下(含70分)的學(xué)生為安全意識(shí)不強(qiáng),有待進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,則該校安全意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生約有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

17.已知命題“互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的和為零”,則該命題的結(jié)論是這兩個(gè)數(shù)的和為零.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖,點(diǎn)A、B為x軸上的兩點(diǎn),點(diǎn)C、D為y軸上的兩點(diǎn),經(jīng)過A、C、B的拋物線C1的一部分與經(jīng)過點(diǎn)A、D、B的拋物線C2的一部分組合成一條封閉曲線,我們把這條封閉曲線成為“月線”.已知點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,3),點(diǎn)M是拋物線C2:y=mx2-4mx-12m(m<0)的頂點(diǎn).
(1)求A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)在第一象限內(nèi)的拋物線C1上是否存在一點(diǎn)P,使得△PBC的面積最大?若存在,求出△PBC面積的最大值;若不存在,請(qǐng)說明理由;
(3)連接AC、CM、DA,當(dāng)AC∥DM時(shí),證明:AD∥CM.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.如圖,下列條件中,能判定DE∥AC的是( 。
A.∠BED=∠EFCB.∠1=∠2C.∠BEF+∠B=180°D.∠3=∠4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.解關(guān)于x的方程:$\frac{x+5}{x-1}$=$\frac{m}{x-1}$+3會(huì)產(chǎn)生增根,則常數(shù)m的值等于( 。
A.5B.-1C.1D.6

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