如圖，點(diǎn)在線段上，=8，=2，為線段上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)  繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后與點(diǎn)繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)  后重合于點(diǎn).設(shè)=，  的面積為. 則下列圖象中，能表示與的函數(shù)關(guān)系的圖象大致是        

    A.              B.             C.               D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


 如圖所示，一般書本的紙張是對(duì)原紙張進(jìn)行多次對(duì)折得到的，矩形ABCD沿EF對(duì)折后，再把矩形EFCD沿MN對(duì)著，依此類推，若所得各種矩形都相似，那么等于（     ）

A．0.618　　     　B．　  　 　C．　   　　D．2

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


求一元二次方程x2＋3x－1＝0的解，除了課本的方法外，我們也可以采用圖像的方法：

在平面直角坐標(biāo)系中，畫出直線y＝x＋3和雙曲線y＝的圖像，則兩圖像交點(diǎn)的橫坐

標(biāo)即該方程的解．類似地，我們可以判斷方程x3－x－1＝0的解的個(gè)數(shù)有（        ）

A．0個(gè)B． 1個(gè)C．2個(gè)D．3個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某物流公司的快遞車和貨車每天往返于甲、乙兩地，快遞車比貨車多往返一趟．

已知貨車比快遞車早1小時(shí)出發(fā)，到達(dá)乙地后用1小時(shí)裝卸貨物，然后按原路以原速返回，

結(jié)果與第二趟返回的快遞車同時(shí)到達(dá)甲地．下圖表示快遞車距離甲地的路程y（km）與貨

車出發(fā)所用時(shí)間x（h）之間的函數(shù)關(guān)系圖象．

（1）①請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出貨車距離甲地的路程（km）與所用時(shí)間( h)的函數(shù)關(guān)系圖象；

②兩車在中途相遇      次．

（2）試求貨車從乙地返回甲地時(shí)（km）與所用時(shí)間( h)的函數(shù)關(guān)系式．

（3）求快遞車第二次從甲地出發(fā)到與返程貨車相遇所用時(shí)間為多少h？這時(shí)貨車離

乙地多少km？

 


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下列立體圖形中，左視圖是圓的是

 

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．

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2014年春季，北京持續(xù)多天的霧霾天氣讓環(huán)保和健康問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)．為了美麗的北京和師生的身心健康，某校開展以“倡導(dǎo)綠色出行，關(guān)愛師生健康”為主題的教育活動(dòng)．為了了解本校師生的出行方式，在本校范圍內(nèi)隨機(jī)抽查了部分師生，將收集的數(shù)據(jù)繪制成下列不完整的兩種統(tǒng)計(jì)圖．

  學(xué)生出行方式扇形統(tǒng)計(jì)圖
 
               

請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，解答下列問題：

（1）m =                ；

（2）已知隨機(jī)抽查的教師人數(shù)為學(xué)生人數(shù)的一半，請(qǐng)根據(jù)上述信息補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，并標(biāo)明相應(yīng)數(shù)據(jù)；

（3）若全校師生共1800人，請(qǐng)你通過計(jì)算估計(jì)，全校師生乘私家車出行的有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)，，正六邊形沿軸正方向無滑動(dòng)滾動(dòng)，當(dāng)點(diǎn)第一次落在軸上時(shí)，點(diǎn)的坐標(biāo)為：        ；在運(yùn)動(dòng)過程中，點(diǎn)的縱坐標(biāo)的最大值是       ；保持上述運(yùn)動(dòng)過程，經(jīng)過的正六邊形的頂點(diǎn)是       。

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，將三角尺的直角頂點(diǎn)放在直尺的一邊上，，    則的度數(shù)等于

A．       B．     C．     D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案