2014年春季，北京持續(xù)多天的霧霾天氣讓環(huán)保和健康問題成為人們關注的焦點．為了美麗的北京和師生的身心健康，某校開展以“倡導綠色出行，關愛師生健康”為主題的教育活動．為了了解本校師生的出行方式，在本校范圍內隨機抽查了部分師生，將收集的數據繪制成下列不完整的兩種統(tǒng)計圖．
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請根據統(tǒng)計圖提供的信息，解答下列問題：
（1）m = ；
（2）已知隨機抽查的教師人數為學生人數的一半，請根據上述信息補全條形統(tǒng)計圖，并標明相應數據；
（3）若全校師生共1800人，請你通過計算估計，全校師生乘私家車出行的有多少人？
特高級教師點撥系列答案科目：初中數學 來源： 題型：
如圖，在菱形ABCD中，∠BAD＝80°，AB的垂直平分線交對角線AC于點F，E為垂足，連接DF．則∠CDF等于（ ）。
A、80°° B、70°
C、65° D、60°
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科目：初中數學 來源： 題型：
如圖，點
在線段
上，=8，
=2，
為線段
上一動點，點 
繞點旋轉后與點
繞點旋轉 后重合于點
.設
=
，
的面積為
. 則下列圖象中，能表示與的函數關系的圖象大致是
A. B. C. D.
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科目：初中數學 來源： 題型：
定義：如果一個與的函數圖象經過平移后能與某反比例函數的圖象重合，那么稱這個函數是與的“反比例平移函數”．
例如:
的圖象向左平移2個單位，再向下平移1個單位得到
的圖象，則是與的“反比例平移函數”．
（1）若矩形的兩邊分別是2
、3，當這兩邊分別增加()、()后，得到的新矩形的面積為8
，求與的函數表達式，并判斷這個函數是否為“反比例平移函數”．
（2）如圖，在平面直角坐標系中，點
為原點，矩形
的頂點、的坐標分別為(9，0)、(0，3) ．點是
的中點，連接
、
交于點
，“反比例平移函數”
的圖象經過、兩點．則這個“反比例平移函數”的表達式為 ；這個“反比例平移函數”的圖象經過適當的變換與某一個反比例函數的圖象重合，請寫出這個反比例函數的表達式 ．
（
3）在（2）的條件下， 已知過線段
中點的一條直線
交這個“反
比例平移函數”圖象于、
兩點(在的右側)，若、、
、為頂點組成的四邊形面積為16，請求出點的坐標．
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科目：初中數學 來源： 題型：
四邊形
是正方形，
是等腰直角三角形，
，
，連接
，
為
的中點，連接
，
，
。
（1）如圖24-1，若點
在
邊的延長線上，
直接寫出與
的位置關系及
的值；
（2）將圖24-1中的繞點
順時針旋轉至圖24-2所示位置，請問（1）中所得的結論是否仍然成立？若成立，請寫出證明過程；若不成立，請說明理由；
（3）將圖2
4-1中的繞點順時針旋轉
（
），若
，
，當，
，
三
點共線時，求的長及
的值。
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，其中x＝
＋2．
．
的一元二次方程
有兩個不相等的實數根，則
的取值范圍是（ ）
B. 
C. 
且
D. 
且
，求代數式
的值.