(1)探究新知:
如圖1,已知△ABC與△ABD的面積相等,試判斷AB與CD的位置關系,并說明理由.
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(2)結論應用:
①如圖2,點M,N在反比例函數(shù)y=
kx
(k>0)的圖象上,過點M作ME⊥y軸,過點N作NF⊥x軸,垂足分別為E,F(xiàn).
試證明:MN∥EF.
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分析:(1)分別作兩個三角形公共邊上的高,由面積相等,則高相等,又同一直線上的兩高平行,得四邊形CDFE為矩形,則AB與CD的位置關系得定;
(2)連接MF、NE,先證明S△MEF=S△NEF,然后再運用(1)中的結論得證.
解答:解:(1)作CE⊥AB于E,DF⊥AB于F,則CE∥DF,
∵S△ABC=S△ABD
1
2
AB•CE=
1
2
AB•DF,CE=DF.
∴四邊形CDFE為矩形,AB∥CD;
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(2)連接MF、NE,過M作MP⊥EF,過N作NQ⊥EF,則MP∥NQ,
∴S△MEF=
1
2
ME•OE=
1
2
k;S△NEF=
1
2
NF•OF=
1
2
k,
∴S△MEF=S△NEF,且同底邊EF,
∴M,N到EF的距離相等,即PM=NQ,
∴四邊形MPQN為平行四邊形,
∴MN∥EF.
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點評:此題由淺入深探究問題,體現(xiàn)了數(shù)學化歸思想.是一類比較創(chuàng)新的題型.同學們要擅于歸納總結.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)探究新知:如圖1,已知△ABC與△ABD的面積相等,試判斷AB與CD的位置關系,并說明理由.
(2)結論應用:
①如圖2,點M,N在反比例函數(shù)y=
kx
(k>0)的圖象上,過點M作ME⊥y軸,過點N作NF⊥x軸,垂足分別為E,F(xiàn),試證明:MN∥EF;
②若①中的其他條件不變,只改變點M,N的位置如圖3所示,請判斷MN與EF是否平行.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)探究新知:
①如圖1,已知AD∥BC,AD=BC,點M,N是直線CD上任意兩點.
求證:△ABM與△ABN的面積相等.
②如圖2,已知AD∥BE,AD=BE,AB∥CD∥EF,點M是直線CD上任一點,點G是直線EF上任一點,試判斷△ABM與△ABG的面積是否相等,并說明理由.
(2)結論應用:
如圖3,拋物線y=ax2+bx+c的頂點為C(1,4),交x軸于點A(3,0),交y軸于點D,試探究在拋物線y=ax2+bx+c上是否存在除點C以外的點E,使得△ADE與△ACD的面積相等?若存在,請求出此時點E的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•河北一模)(1)探究新知:
①如圖1,已知AD∥BC,AD=BC,點M,N是直線CD上任意兩點.則S△ABM
=
=
S△ABN(填“<”,“=”,“>”).
②如圖2,已知AD∥BE,AD=BE,AB∥CD∥EF,點M是直線CD上任一點,點G是直線EF上任一點.試判斷△ABM與△ABG的面積是否相等,并說明理由.
(2)結論應用:
如圖3,拋物線y=ax2+bx+c的頂點為C(1,4),交x軸于點A(3,0),交y軸于點D.試探究在拋物線y=ax2+bx+c上是否存在除點C以外的點E,使得△ADE與△ACD的面積相等?若存在,請求出此時點E的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)探究新知:如圖1,已知△ABC與△ABD的面積相等,試判斷AB與CD的位置關系,并說明理由.
(2)結論應用:如圖2,點M,N在反比例函數(shù)y=
k
x
(k>0)的圖象上,過點M作ME⊥y軸,過點N作NF⊥x軸,垂足分別為E,F(xiàn). 試證明:MN∥EF.
(3)變式探究:如圖3,點M,N在反比例函數(shù)y=
k
x
(k>0)的圖象上,過點M作ME⊥y軸,過點N作NF⊥x軸,過點M作MG⊥x軸,過點N作NH⊥y軸,垂足分別為E、F、G、H.試證明:EF∥GH.

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