【題目】如圖已知:是圓的直徑,,點(diǎn)為圓上異于點(diǎn)、的一點(diǎn),點(diǎn)為弦的中點(diǎn).
(1)如果交于點(diǎn),求:的值;
(2)如果于點(diǎn),求的正弦值;
(3)如果,為上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)作,交于點(diǎn),與射線交于圓內(nèi)點(diǎn),請(qǐng)完成下列探究.
探究一:設(shè),,求關(guān)于的函數(shù)解析式及其定義域.
探究二:如果點(diǎn)在以為圓心,為半徑的圓上,寫(xiě)出此時(shí)的長(zhǎng)度.
【答案】(1);(2);(3)探究一: (其中);探究二:.
【解析】
(1)如圖1,過(guò)點(diǎn)O作ON∥BC交AM于點(diǎn)N,根據(jù)三角形的中位線的性質(zhì)得到ON=BM,根據(jù)平行線分線段成比例定理即可得到結(jié)論;
(2)如圖1,連接OM,根據(jù)垂徑定理得到OM⊥BC,根據(jù)余角的性質(zhì)得到∠OME=∠MCE,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到ME2=OECE,設(shè)OE=x,則CE=2x,ME=x,解直角三角形即可得到結(jié)論;
(3)探究一:如圖2,過(guò)點(diǎn)D作DL⊥DF交BO于點(diǎn)L,根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠LDB=∠C=∠B,根據(jù)等腰三角形的判定定理得到BL=DL,設(shè)BD=x,則CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),根據(jù)平行線成線段成比例定理得到y=(其中<x<);
探究二:根據(jù)題意得到OF=OD,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到DF⊥OC,根據(jù)直角三角形的性質(zhì)得到FO=OL,列方程即可得到結(jié)論.
(1)如圖1,過(guò)點(diǎn)O作ON∥BC交AM于點(diǎn)N,
∵點(diǎn)O是AB的中點(diǎn),
∴點(diǎn)N是AM的中點(diǎn),
∴ON=BM,
∵點(diǎn)M為弦BC的中點(diǎn),
∴BM=CM,
∴ON=CM,
∵ON∥BC,
∴;
(2)如圖1,連接OM,
∵點(diǎn)M為弦BC的中點(diǎn),
∴OM⊥BC,
∵AM⊥OC于點(diǎn)E,
∴∴∠OME+∠CME=∠CME+∠C=90°,
∴∠OME=∠MCE,
∴△OME∽△MCE,
∴ME2=OECE,
設(shè)OE=x,則CE=2x,ME=x,
在Rt△MCE中,CM==x,
∴sin∠ECM===,
∴sin∠ABC=;
(3)探究一:如圖2,過(guò)點(diǎn)作于點(diǎn),
∵DF⊥OC,
∴DL∥OC,
∴∠LDB=∠C=∠B,
∴BL=DL,
∵AB=10,AB:BC=5:4,
設(shè)BD=x,則CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),
∵OH∥DL,
∴=,
∴,
∴y=(其中);
探究二:∵以O為圓心,OF為半徑的圓經(jīng)過(guò)D,
∴OF=OD,
∵DF⊥OC,
∴OC垂直平分DF,FO=OL,
∴y=5-x,
∴=5x,
解得:x=,
∴BD=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=﹣x2+4x.
(1)寫(xiě)出二次函數(shù)y=﹣x2+4x圖象的對(duì)稱(chēng)軸;
(2)在給定的平面直角坐標(biāo)系中,畫(huà)出這個(gè)函數(shù)的圖象(列表、描點(diǎn)、連線);
(3)根據(jù)圖象,寫(xiě)出當(dāng)y<0時(shí),x的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)初三年級(jí)積極推進(jìn)走班制教學(xué)。為了了解一段時(shí)間以來(lái),“至善班”的學(xué)習(xí)效果,年級(jí)組織了多次定時(shí)測(cè)試,現(xiàn)隨機(jī)選取甲、乙兩個(gè)“至善班”,從中各抽取名同學(xué)在某一次定時(shí)測(cè)試中的數(shù)學(xué)成績(jī),其結(jié)果記錄如下:
收集數(shù)據(jù):
“至善班”甲班的名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)(滿(mǎn)分為分) (單位:分)
“至善班”甲=乙班的名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)(滿(mǎn)分為分) (單位:分)
整理數(shù)據(jù):(成績(jī)得分用表示)
分析數(shù)據(jù),并回答下列問(wèn)題:
完成下表:
在“至善班”甲班的扇形圖中,成績(jī)?cè)?/span>的扇形中,說(shuō)對(duì)的圓心角的度數(shù)為 .估計(jì)全部“至善班”的人中優(yōu)秀人數(shù)為 人.(分及以上為優(yōu)秀).
根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認(rèn)為“至善班” 班(填“甲”或“乙”)所選取做樣本的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好一些,你所做判斷的理由是:
① .
② .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對(duì)角線AC,BD交于O,EF過(guò)點(diǎn)O與AD,BC分別交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,則四邊形EFCD的周長(zhǎng)_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)的坐標(biāo)為,動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā),沿軸以每秒個(gè)單位的速度向上移動(dòng),且過(guò)點(diǎn)的直線也隨之移動(dòng),如果點(diǎn)關(guān)于的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)落在坐標(biāo)軸上,沒(méi)點(diǎn)的移動(dòng)時(shí)間為,那么的值可以是___.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線的圖象與x軸的一個(gè)交點(diǎn)為B(5,0),另一個(gè)交點(diǎn)為A,且與y軸交于點(diǎn)C(0,5)。
(1)求直線BC與拋物線的解析式;
(2)若點(diǎn)M是拋物線在x軸下方圖象上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)M作MN∥y軸交直線BC于點(diǎn)N,求MN的最大值;
(3)在(2)的條件下,MN取得最大值時(shí),若點(diǎn)P是拋物線在x軸下方圖象上任意一點(diǎn),以BC為邊作平行四邊形CBPQ,設(shè)平行四邊形CBPQ的面積為S1,△ABN的面積為S2,且S1=6S2,求點(diǎn)P的坐標(biāo)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,A(0,5),直線x=-5與x軸交于點(diǎn)D,直線y=-x-與x軸及直線x=-5分別交于點(diǎn)C,E.點(diǎn)B,E關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng),連接AB.
(1)求點(diǎn)C,E的坐標(biāo)及直線AB的解析式;
(2)若S=S△CDE+S四邊形ABDO,求S的值;
(3)在求(2)中S時(shí),嘉琪有個(gè)想法:“將△CDE沿x軸翻折到△CDB的位置,而△CDB與四邊形ABDO拼接后可看成△AOC,這樣求S便轉(zhuǎn)化為直接求△AOC的面積,如此不更快捷嗎?”但大家經(jīng)反復(fù)驗(yàn)算,發(fā)現(xiàn)S△AOC≠S,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算解釋他的想法錯(cuò)在哪里.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將矩形ABCD繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到矩形A1BC1D1,點(diǎn)A、C、D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為A1、C1、D1
(1)當(dāng)點(diǎn)A1落在AC上時(shí)
①如圖1,若∠CAB=60°,求證:四邊形ABD1C為平行四邊形;
②如圖2,AD1交CB于點(diǎn)O.若∠CAB≠60°,求證:DO=AO;
(2)如圖3,當(dāng)A1D1過(guò)點(diǎn)C時(shí).若BC=5,CD=3,直接寫(xiě)出A1A的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長(zhǎng)度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向。其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量。如以正方形的四個(gè)頂點(diǎn)中某一點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出8個(gè)不同的向量:、、、、、、、(由于和是相等向量,因此只算一個(gè))
⑴作兩個(gè)相鄰的正方形(如圖一)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為,試求的值;
⑵作個(gè)相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為,試求的值;
⑶作個(gè)相鄰的正方形(如圖三)排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為,試求的值;
⑷作個(gè)相鄰的正方形(如圖四)排開(kāi)。以其中的一個(gè)頂點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)頂點(diǎn)為終點(diǎn)作向量,可以作出不同向量的個(gè)數(shù)記為,試求的值。
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