在圖每個三角形中,分別按要求畫圖:
(1)在圖①中畫出中線AD;
(2)在圖②中畫出角平分線AD,
(3)在圖③中畫出高線AD.

解:(1)如圖(1)所示:

(2)如圖(2)所示:

(3)如圖(3)所示.
分析:(1)作線段CB的垂直平分線,交CB于D,連接AD即為所求;
(2)先以A為圓心,任意長為半徑作圓,交BA、AC于兩點,然后再以這兩點為圓心,大于兩點間距離的一半為半徑作弧,兩弧交于一點,連接此點和點A,即可得解.
(3)由于△ABC是鈍角三角形,因此高線AD在△ABC的外部,可以A為圓心,大于A到直線BC的距離為半徑作弧,交直線BC于兩點,然后作這兩點構成的線段的中垂線即可.
點評:本題主要考查了三角形的中線、高線、角平分線的作法,熟練掌握尺規(guī)作圖的基本作法,是解答此類題目的關鍵..
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)四年一度的國際數(shù)學家大會于2002年8月20日在北京召開,大會會標如圖(1).它是由四個相同的直角三角形與中間的小正方形拼成的一個大正方形.若大正方形的面積為13,每個直角三角形兩直角邊的和是5,求中間小正方形的面積.
(2)現(xiàn)有一張長為6.5cm,寬為2cm的紙片,如圖(2),請你將它分割成6塊,再拼合成一個正方形.
(要求:先在圖(2)中畫出分割線,再畫出拼成的正方形并標明相應數(shù)據(jù))精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

22、現(xiàn)有12個邊長為1的正方形,排列形式如圖①,請把它們分割后拼成面積為12的一個特殊三角形形和一個三邊都不相等的三角形(頂點在格點上).要求:在圖①中分別畫出分割線,并分別在圖②和圖③的正方形網(wǎng)格(圖中每個小正方形的邊長均為1)中直接用實線畫出拼接的特殊三角形形和三邊都不相等的三角形.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

21、已知,如圖,在四邊形ABCD中,AB=BC=CD=DA,∠A=∠C=72°.
請設計兩種不同的分法,將四邊形ABCD分割成四個三角形,使得分割成的每個三角形都是等腰三角形.畫法要求如下:
(1)兩種分法只要有一條分割線段位置不同,就認為是兩種不同的分法;
(2)畫圖工具不限,但要求畫出分割線段;
(3)標出能夠說明不同分法所得三角形的內角度數(shù),例如樣圖;
(4)不要求寫出畫法,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

(2012•李滄區(qū)一模)【問題引入】
幾個人拎著水桶在一個水龍頭前面排隊打水,水桶有大有。麄冊撛鯓优抨牪拍苁沟每偟呐抨爼r間最短?
假設只有兩個人時,設大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘(顯然T>t),若拎著大桶者在拎著小桶者之前,則拎大桶者可直接接水,只需等候T分鐘,拎小桶者一共等候了(T+t)分鐘,兩人一共等候了(2T+t)分鐘;反之,若拎小桶者在拎大桶者前面,容易求出出兩人接滿水等候(T+2t)分鐘.可見,要使總的排隊時間最短,拎小桶者應排在拎大桶者前面.這樣,我們可以猜測,幾個人拎著水桶在一個水龍頭前面排隊打水,要使總的排隊時間最短,需將他們按水桶從小到大排隊.
規(guī)律總結:
事實上,只要不按從小到大的順序排隊,就至少有緊挨著的兩個人拎著大桶者排在拎小桶者之前,仍設大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘,并設拎大桶者開始接水時已等候了m分鐘,這樣拎大桶者接滿水一共等候了(m+T)分鐘,拎小桶者一共等候了(m+T+t)分鐘,兩人一共等候了(2m+2T+t)分鐘,在其他人位置不變的前提下,讓這兩個人交還位置,即局部調整這兩個人的位置,同樣介意計算兩個人接滿水共等候了
2m+2t+T
2m+2t+T
分鐘,共節(jié)省了
T-t
T-t
分鐘,而其他人等候的時間未變,這說明只要存在有緊挨著的兩個人是拎大桶者在拎小桶者之前都可以這樣調整,從而使得總等候時間減少.這樣經(jīng)過一系列調整后,整個隊伍都是從小打到排列,就打到最優(yōu)狀態(tài),總的排隊時間就最短.
【方法探究】
一般的,對某些設計多個可變對象的數(shù)學問題,先對其少數(shù)對象進行調整,其他對象暫時保持不變,從而化難為易,取得問題的局部解決.經(jīng)過若干次這種局部的調整,不斷縮小范圍,逐步逼近目標,最終使問題得到解決,這種數(shù)學思想就叫做局部調整法.
【實踐應用1】
如圖1在銳角△ABC中,AB=4
2
,∠BAC=45°,∠BAC的平分線交BC于點D,M、N分別是AD和AB上的動點,則BM+MN的最小值是多少?
解析:
(1)先假定N為定點,調整M到合適的位置使BM+MN有最小值(相對的),容易想到,在AC上作AN′=AN(即作點N關于AD的對稱點N'),連接BN′交AD于M,則M點是使BM+MN有相對最小值的點.(如圖2,M點是確定方法找到的)
(2)在考慮點N的位置,使BM+MN最終達到最小值.可以理解,BM+MN=BM+MN′,所以要使BM+MN′有最小值,只需使
BM+MN′=BN′
BM+MN′=BN′
,此時BM+MN的最小值是
4
4

【實踐應用2】
如圖3,把邊長是3的正方形等分成9個小正方形,在有陰影的小正方形內(包括邊界)分別取點P、R,于已知格點Q(每個小正方形的頂點叫做格點)構成三角形,則△PQR的最大面積是
2
2
,請在圖4中畫出面積最大時的△PQR的圖形.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

等腰三角形是我們熟悉的圖形之一,下面介紹一種等分等邊三角形面積的方法:如圖(1),在△ABC中,AB=AC,把底邊BC分成m等份,連接頂點A和底邊BC各等分點的線段,即可把這個三角形的面積m等分.
問題的提出:任意給定一個正n邊形,你能把它的面積m等分嗎?
探究與發(fā)現(xiàn):為了解決這個問題,我們先從簡單問題入手:怎樣從正三角形的中一心(正多邊形的各對稱軸的交點,又稱為正多邊形的中心)引線段,才能將這個正三角形的面積m等分?
如果要把正三角形的面積四等分,我們可以先連接正三角形的中心和各頂點(如圖(2),這些線段將這個正三角形分成了三個全等的等腰三角形);再把所得的每個等腰三角形的底邊四等分,連接中心和各邊等分點(如圖(3),這些線段把這個正三角形分成了12個面積相等的小三角形);最后,依次把相鄰的三個小三角形拼合在一起(如圖(4)).這樣就把正三角形的面積四等分.

(1)實驗與驗證:依照上述方法,利用刻度尺,在圖(5)中畫出一種將正三角形的面積五等分的簡單示意圖;
(2)猜想與證明:怎樣從正三角形的中心引線段,才能將這個正三角形的面積m等分?敘述你的分法并說明理由;
(3)拓展與延伸:怎樣從正方形的中心引線段,才能將這個正方形的面積m等分?(敘述方法即可,不需說明理由)
(4)向題解決:怎樣從正n邊形的中心引線段,才能將這個正n邊形的面積m等分?(敘述分法即可,不需說明理由).

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