【題目】如圖,四邊形ABCD為正方形,E為對(duì)角線BD上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)E作FG⊥AE,FG交射線CD于F,交射線CB于G.
(1)求證:EF=EG
(2)求證:
(3)若AB=4,當(dāng)∠GEB=22.5°,直接寫出CF的長(zhǎng).
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)
【解析】
(1)如下圖,先證△ABE≌△CBE,得出∠1=∠3,再通過角度轉(zhuǎn)化,得出∠2=∠3和∠4=∠5,從而得出EF=EC=EG;
(2)如下圖,先得出△GEH∽△GFC,根據(jù)相似三角形的線段成比例可求證;
(3)存在2種情況,一種是點(diǎn)F在線段CD上,另一種是點(diǎn)F在射線CD上,且在點(diǎn)D的上方,分別利用相似三角形和勾股定理可求得.
(1)證明:連接CE
∵四邊形ABCD為正方形
∴BA=BC,∠ABC=∠BCD=90°
∠ABE=∠CBE=45°
又∵BE=BE
∴△ABE≌△CBE(SAS)
∴∠1=∠3
又∵FG⊥AE
∴∠AEM=90°
∴∠1+∠AME=90°
又∵∠2+∠BMG=∠ABC=90° ∠AME=∠BMG
∴∠1=∠2
∴∠2=∠3
∴EG=EC
又∵∠3+∠4=90° ∠2+∠5=90°
∴∠4=∠5
∴EF=EC
∴EF=EG
(2)作EH⊥BC交BC于H
則∠GHE=90°=∠BCD
又∵∠2=∠2
∴△GEH∽△GFC
∴
∴FC=2EH=2×
(3)情況一:點(diǎn)F在線段CD上,圖形如下
∵∠GEB=22.5°,BD是正方形ABCD的對(duì)角線
∴∠DBC=45°,∠BGE=22.5°
∴GB=BE
設(shè)BH=x,則HC=4-x
∴GB=HC-BH=4-2x=BE
∵CF=
∴CF=
∴EH=
在Rt△EBH中,
解得:x=4或x=4(舍)
∴CF=8
情況二:點(diǎn)F在射線CD上,且在點(diǎn)D的上方,圖形如下,連接EC,過點(diǎn)E作EH⊥CD于點(diǎn)H
同理可得FC=
綜上得;CF=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2020年是決勝全面建成小康社會(huì)沖鋒之年,為進(jìn)一步加快脫貧攻堅(jiān)步伐,某市出臺(tái)了民生兜底、醫(yī)保脫貧、教育救助、產(chǎn)業(yè)扶持、養(yǎng)老托管和易地搬遷這六種幫扶措施,每戶貧困戶都享受了2到5種幫扶措施,現(xiàn)把享受了2種、3種、4種和5種幫扶措施的貧困戶分別稱為A、B、C、D類貧困戶.為檢査幫扶措施是否落實(shí),隨機(jī)抽取了若干貧困戶進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將收集的數(shù)據(jù)繪制成下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答下面的問題:
(1)求本次抽樣調(diào)查貧困戶總戶數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)若該地共有15000戶貧困戶,請(qǐng)估計(jì)至少得到3項(xiàng)幫扶措施的大約有多少戶;
(3)為更好地做好精準(zhǔn)扶貧工作,現(xiàn)準(zhǔn)備從D類貧困戶中的甲、乙、丙、丁四戶中隨機(jī)選取兩戶進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法,求出恰好選中甲和丙的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為更多人的自主學(xué)習(xí)選擇.某校計(jì)劃為學(xué)生提供以下四類在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽課、在線答題和在線討論.為了解學(xué)生需求,該校隨機(jī)對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行了“你對(duì)哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)求本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中“在線討論”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)該校共有學(xué)生3000人,請(qǐng)你估計(jì)該校對(duì)在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,AB=AC,過A作AP∥BC交CO的延長(zhǎng)線于點(diǎn)P.
(1)求證:PA是⊙O的切線;
(2)若BC=8,tanB=2,求PA的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(抗擊疫情)為了遏制新型冠狀病毒疫情的蔓延勢(shì)頭,各地教育部門在推遲各級(jí)學(xué)校開學(xué)時(shí)間的同時(shí)提出“聽課不停學(xué)”的要求,各地學(xué)校也都開展了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué),某校集中為學(xué)生提供四類在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽課、在線答疑、在線討論,為了了解學(xué)生的需求,該校通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行了“你對(duì)哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)本次調(diào)查的人數(shù)有多少人?
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;
(3)請(qǐng)求出“在線答疑”在扇形圖中的圓心角度數(shù);
(4)小寧和小娟都參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng),請(qǐng)求出小寧和小娟選擇同一種學(xué)習(xí)方式的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(抗擊疫情)為了遏制新型冠狀病毒疫情的蔓延勢(shì)頭,各地教育部門在推遲各級(jí)學(xué)校開學(xué)時(shí)間的同時(shí)提出“聽課不停學(xué)”的要求,各地學(xué)校也都開展了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué),某校集中為學(xué)生提供四類在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽課、在線答疑、在線討論,為了了解學(xué)生的需求,該校通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行了“你對(duì)哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)本次調(diào)查的人數(shù)有多少人?
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形圖;
(3)請(qǐng)求出“在線答疑”在扇形圖中的圓心角度數(shù);
(4)小寧和小娟都參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng),請(qǐng)求出小寧和小娟選擇同一種學(xué)習(xí)方式的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一組數(shù)據(jù):3,4,4,4,5.若拿掉一個(gè)數(shù)據(jù)4,則發(fā)生變化的統(tǒng)計(jì)量是( )
A.極差B.方差C.中位數(shù)D.眾數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,AC=2,AB=3,BC=4,點(diǎn)G是△ABC的重心.將△ABC平移,使得頂點(diǎn)A與點(diǎn)G重合.那么平移后的三角形與原三角形重疊部分的周長(zhǎng)為( 。
A.2B.3C.4D.4.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形,BC是⊙O的直徑,OE⊥BC交AB于點(diǎn)E,若BE=2AE,則∠ADC =_________°.
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