【題目】思維探索:
在正方形ABCD中,AB=4,∠EAF的兩邊分別交射線CB,DC于點E,F,∠EAF=45°.
(1)如圖1,當(dāng)點E,F分別在線段BC,CD上時,△CEF的周長是 ;
(2)如圖2,當(dāng)點E,F分別在CB,DC的延長線上,CF=2時,求△CEF的周長;
拓展提升:
如圖3,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CA=CB,過點B作BD⊥BC,連接AD,在BC的延長線上取一點E,使∠EDA=30°,連接AE,當(dāng)BD=2,∠EAD=45°時,請直接寫出線段CE的長度.
【答案】思維探索:(1)8;(2)12;拓展提升:CE=﹣1.
【解析】
思維探索:(1)利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),證明△AGE≌△AFE即可;
(2)把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°到AD,交CD于點G,證明△AEF≌△AGF即可求得EF=DF﹣BE;
拓展提升:如圖3,過A作AG⊥BD交BD的延長線于G,推出四邊形ACBG是矩形,得到矩形ACBG是正方形,根據(jù)正方形的性質(zhì)得到AC=AG,∠CAG=90°,在BG上截取GF=CE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到AE=AF,∠EAC=∠FAG,∠ADF=∠ADE=30°,解直角三角形得到DE=DF=4,BE=2,設(shè)CE=x,則GF=CE=x,BC=BG=2﹣x,根據(jù)線段的和差即可得到結(jié)論.
思維探索:
(1)如圖1,將△ADF繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△ABG,
∴GB=DF,AF=AG,∠BAG=∠DAF,
∵四邊形ABCD為正方形,
∴∠BAD=90°,
∵∠EAF=45°,
∴∠BAE+∠DAF=45°,
∴∠BAG+∠BAE=45°=∠EAF,
在△AGE和△AFE中
∴△AGE≌△AFE(SAS),
∴GE=EF,
∵GE=GB+BE=BE+DF,
∴EF=BE+DF,
∴△CEF的周長=CE+CF+EF=CE+BE+DF+CF=BC+CD=8,
故答案為:8;
(2)如,2,把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°到AD,交CD于點G,
同(1)可證得△AEF≌△AGF,
∴EF=GF,且DG=BE,
∴EF=DF﹣DG=DF﹣BE,
∴△CEF的周長=CE+CF+EF=CE+CF+DF﹣BE=BC+DF+CF=4+4+2+2=12;
拓展提升:如圖3,過A作AG⊥BD交BD的延長線于G,
∵BD⊥BC,∠ACB=90°,
∴∠ACB=∠CBG=∠G=90°,
∴四邊形ACBG是矩形,
∵AC=BC,
∴矩形ACBG是正方形,
∴AC=AG,∠CAG=90°,
在BG上截取GF=CE,
∴△AEC≌△AGF(SAS),
∴AE=AF,∠EAC=∠FAG,
∵∠EAD=∠BAC=∠GAB=45°,
∴∠DAF=∠DAE=45°,
∵AD=AD,
∴△ADE≌△ADF(SAS),
∴∠ADF=∠ADE=30°,
∴∠BDE=60°,
∵∠DBE=90°,BD=2,
∴DE=DF=4,BE=2,
設(shè)CE=x,則GF=CE=x,BC=BG=2﹣x,
∴DG=2+2﹣x,
∴DG﹣FG=DF,
即2+2﹣x﹣x=4,
∴x=﹣1,
∴CE=﹣1.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀以下材料:對數(shù)的創(chuàng)始人是蘇格蘭數(shù)學(xué)家納皮爾(J.Napier,1550年-1617年),納皮爾發(fā)明對數(shù)是在指數(shù)概念建立之前,直到18世紀(jì)瑞士數(shù)學(xué)家歐拉(Euler,1707年-1783年)才發(fā)現(xiàn)指數(shù)與對數(shù)之間的聯(lián)系.對數(shù)的定義:一般地,若,則叫做以為底的對數(shù),記作.比如指數(shù)式可以轉(zhuǎn)化為,對數(shù)式可以轉(zhuǎn)化為.我們根據(jù)對數(shù)的定義可得到對數(shù)的一個性質(zhì):.理由如下:設(shè),,所以,,所以,由對數(shù)的定義得,又因為,所以.解決以下問題:
(1)將指數(shù)轉(zhuǎn)化為對數(shù)式: .
(2)仿照上面的材料,試證明:
(3)拓展運用:計算 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,E是邊BC上的一動點(不與點B、C重合),連接DE、點C關(guān)于直線DE的對稱點為C′,連接AC′并延長交直線DE于點P,F是AC′的中點,連接DF.
(1)求∠FDP的度數(shù);
(2)連接BP,請用等式表示AP、BP、DP三條線段之間的數(shù)量關(guān)系,并證明;
(3)連接AC,若正方形的邊長為,請直接寫出△ACC′的面積最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:我們知道,四邊形的一條對角線把這個四邊形分成了兩個三角形,如果這兩個三角形相似(不全等),我們就把這條對角線叫做這個四邊形的“相似對角線”;
理解:
⑴ 如圖1,△ABC的三個頂點均在正方形網(wǎng)格中的格點上,若四邊形ABCD是以AC為“相似對角線”的四邊形,請用無刻度的直尺在網(wǎng)格中畫出點D(保留畫圖痕跡,找出3個即可);
⑵ 如圖2,在四邊形ABCD中,∠ABC=80°,∠ADC=140°,對角線BD平分∠ABC. 請問BD是四邊形ABCD的“相似對角線”嗎?請說明理由;
運用:
⑶ 如圖3,已知FH是四邊形EFGH的“相似對角線”, ∠EFH=∠HFG=30°.連接EG,若△EFG的面積為,求FH 的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我校為了了解九年級學(xué)生身體素質(zhì)測試情況,隨機抽取了本校九年級部分學(xué)生的身體素質(zhì)測試成績?yōu)闃颖,?/span>A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級進(jìn)行統(tǒng)計,并將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如圖不完整的統(tǒng)計圖,請你結(jié)合圖表所給信息解答下列問題:
(1)請在答題卡上直接將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)扇形統(tǒng)計圖中“B”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是 °;
(3)若我校九年級共有1500名學(xué)生參加了身體素質(zhì)測試,試估計測試成績合格以上(含合格)的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】李老師將1個黑球和若干個白球放入一個不透明的口袋并攪勻,讓學(xué)生進(jìn)行摸球試驗,每次摸出一個球(放回),下表是活動進(jìn)行中的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù).
摸球的次數(shù)n | 100 | 150 | 200 | 500 | 800 | 1000 |
摸到黑球的次數(shù)m | 23 | 31 | 60 | 130 | 203 | 251 |
摸到黑球的頻率 | 0.23 | 0.21 | 0.30 | 0.26 | 0.253 |
(1)= ,根據(jù)上表數(shù)據(jù)估計從袋中摸出一個黑球的概率是 .
(2)估算袋中白球的個數(shù)為 .
(3)在(2)的條件下,若小強同學(xué)從袋中摸出兩個球,用畫樹狀圖或列表的方法計算摸出的兩個球都是白球的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,線段AB=8,射線BG⊥AB,P為射線BG上一點,以AP為邊作正方形APCD,且點C、D與點B在AP兩側(cè),在線段DP上取一點E,使∠EAP=∠BAP,直線CE與線段AB相交于點F(點F與點A、B不重合).
(1)求證:△AEP≌△CEP;
(2)判斷CF與AB的位置關(guān)系,并說明理由;
(3)求△AEF的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,AB=4,點C是AB延長線上一點,且BC=2,點D是半圓的中點,點P是⊙O上任意一點.
(1)當(dāng)PD與AB交于點E且PC=CE時,求證:PC與⊙O相切;
(2)在(1)的條件下,求PC的長;
(3)點P是⊙O上動點,當(dāng)PD+PC的值最小時,求PC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,的三個 頂點的位置如圖所示, 點,現(xiàn) 將 平移。使點變換為點,點分 別是的對應(yīng)點.
(1)請畫出平移后的圖像 (不寫畫法) ,并直接寫出點 的坐標(biāo): ;
(2)若 內(nèi)部一點 的坐標(biāo)為,則點的對應(yīng)點的坐標(biāo)是( ).
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