【題目】如圖,等腰△ABC中,AB=BC,將△ABC繞頂點(diǎn)B逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)度到△A1BC1的位置,AB與A1C1相交于點(diǎn)D,AC與A1C1、BC1分別交于點(diǎn)E、F.
(1)若∠ABC=,∠DBF=,則=______°;
(2)求證:△BCF≌△BA1D;
(3)連接DF,當(dāng)∠DBF=時(shí),判定△DBF的形狀并說(shuō)明理由.
【答案】(1)40;(2)證明見(jiàn)解析;(3)△BCF是等邊三角形,理由見(jiàn)解析.
【解析】分析:(1)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得,=∠ABC-∠DBF=40°;
(2)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到AB=BC,∠A=∠C,由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得到A1B=AB=BC,∠A=∠A1=∠C,∠A1BD=∠CBC1,根據(jù)全等三角形的判定定理得到△BCF≌△BA1D;
(3) 由(2)得BD=BF,根據(jù)有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形即可得解.
詳解:(1)=∠ABC-∠DBF=40°
(2)證明:∵△ABC是等腰三角形,
∴AB=BC,∠A=∠C,
∵將等腰△ABC繞頂點(diǎn)B逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)α度到△A1BC1的位置,
∴A1B=AB=BC,∠A=∠A1=∠C,∠A1BD=∠CBC1,
在△BCF與△BA1D中,
∴△BCF≌△BA1D(ASA);
(3)△BCF是等邊三角形
理由:∵由(2)得:△BCF≌△BA1D
∴BD=BF
∴△BCF是等腰三角形
又∵∠DBF=60度
∴△BCF是等邊三角形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AD是⊙O的切線(xiàn),切點(diǎn)為A,AB是⊙O的弦.過(guò)點(diǎn)B作BC∥AD,交⊙O于點(diǎn)C,連接AC,過(guò)點(diǎn)C作CD∥AB,交AD于點(diǎn)D.連接AO并延長(zhǎng)交BC于點(diǎn)M,交過(guò)點(diǎn)C的直線(xiàn)于點(diǎn)P,且∠BCP=∠ACD.
(1)判斷直線(xiàn)PC與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)若AB=9,BC=6.求PC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB∥CD,EG、EM、FM分別平分∠AEF,∠BEF,∠EFD,則圖中與∠DFM相等的角(不含它本身)的個(gè)數(shù)為( )
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】兩位同學(xué)將一個(gè)二次三項(xiàng)式因式分解,一位同學(xué)因看錯(cuò)了一次項(xiàng)系數(shù)而分解成2,另一位同學(xué)因看錯(cuò)了常數(shù)項(xiàng)而分解成2,請(qǐng)將原多項(xiàng)式因式分解.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年,某市政府的一項(xiàng)實(shí)事工程就是由政府投入1 000萬(wàn)元資金,對(duì)城區(qū)4萬(wàn)戶(hù)家庭的老式水龍頭和13升抽水馬桶進(jìn)行免費(fèi)改造,某社區(qū)為配合政府完成該項(xiàng)工作,對(duì)社區(qū)內(nèi)1 200戶(hù)家庭中的120戶(hù)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,并匯總成下表:
改造情況 | 均不改造 | ||||||
改造水龍頭 | 改造馬桶 | ||||||
1個(gè) | 2個(gè) | 3個(gè) | 4個(gè) | 1個(gè) | 2個(gè) | ||
戶(hù)數(shù) | 20 | 31 | 28 | 21 | 12 | 69 | 2 |
(1)試估計(jì)該社區(qū)需要對(duì)水龍頭或馬桶進(jìn)行改造的家庭共有___戶(hù);
(2)改造后,一個(gè)水龍頭一年大概可節(jié)約5噸水,一個(gè)馬桶一年大約可節(jié)約15噸水,試估計(jì)該社區(qū)一年共可節(jié)約多少?lài)嵥?/span>
(3)在抽樣的120戶(hù)家庭中,既要改造水龍頭又要改造馬桶的家庭共有多少戶(hù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生課余活動(dòng)情況,某校對(duì)參加繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、樂(lè)器這四個(gè)課外興趣小組的人員分布情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下面的問(wèn)題:
(1)此次共調(diào)查了多少名同學(xué)?
(2)將條形圖補(bǔ)充完整,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中書(shū)法部分的圓心角的度數(shù);
(3)如果該校共有1000名學(xué)生參加這4個(gè)課外興趣小組,而每個(gè)教師最多只能輔導(dǎo)本組的20名學(xué)生,估計(jì)每個(gè)興趣小組至少需要準(zhǔn)備多少名教師?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)測(cè)試,為了解測(cè)試結(jié)果,隨機(jī)抽取部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析,將成績(jī)分為三個(gè)等級(jí):不合格、一般、優(yōu)秀,并繪制成如圖兩幅統(tǒng)計(jì)圖(不完整).
請(qǐng)你根據(jù)圖中所給的信息解答下列問(wèn)題:
(1)這次測(cè)試,一共抽取了名學(xué)生;
(2)請(qǐng)將以上兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;(注:扇形圖補(bǔ)百分比,條形圖補(bǔ)“優(yōu)秀”人數(shù)與高度);
(3)若“一般”和“優(yōu)秀”均被視為達(dá)標(biāo)成績(jī),該校學(xué)生有1200人,請(qǐng)你估計(jì)此次測(cè)試中,全校達(dá)標(biāo)的學(xué)生有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知在△ABC中,∠C=90°,AB的垂直平分線(xiàn)MN交BC于點(diǎn)D.
(1)如果∠CAD=20°,求∠B的度數(shù);
(2)如果∠CAB=50°,求∠CAD的度數(shù);
(3)如果∠CAD:∠DAB=1:2,求∠CAB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲乙兩人想共同承包一項(xiàng)工程,甲單獨(dú)做30天完成,乙單獨(dú)做20天完成,合同規(guī)定15天完成,若完不成視為違約,甲乙兩人經(jīng)過(guò)商量后簽訂了該合同.
(1)正常情況下,甲乙兩人能否履行該合同?為什么?
(2)現(xiàn)在兩人合作了9天,因別處有急事,必需調(diào)走1人,問(wèn)兩人能否違約?
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