【題目】為了開展陽光體育運動,堅持讓中小學(xué)生“每天鍛煉一小時”,體育局做了一個隨機調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容是:每天鍛煉是否超過1h及鍛煉未超過1h的原因.他們隨機調(diào)查了340名學(xué)生,用所得的數(shù)據(jù)制成了扇形統(tǒng)計圖和頻數(shù)分布直方圖(圖1、圖2).
根據(jù)圖示,請回答以下問題:
(1)“沒時間”的人數(shù)是 ,并補全頻數(shù)分布直方圖;
(2)2015年全市中小學(xué)生約18萬人,按此調(diào)查,可以估計2015年全市中小學(xué)生每天鍛煉超過1h的約有 萬人;
(3)在(2)的條件下,如果計劃2017年全市中小學(xué)生每天鍛煉未超過1h的人數(shù)減少到8.64萬人,求2015年至2017年鍛煉未超過1h人數(shù)的年平均降低的百分率.
【答案】(1)115人;(2)超過1h的約有4.5萬人;(3)20%.
【解析】
(1)由于隨機調(diào)查了340名學(xué)生,首先根據(jù)扇形統(tǒng)計圖可知鍛煉未超過1h的中小學(xué)生占=75%,從而得出鍛煉未超過1h的中小學(xué)生人數(shù);又根據(jù)題意,將鍛煉未超過1h的原因所得的數(shù)據(jù)制成了頻數(shù)分布直方圖,由頻數(shù)分布直方圖得到不喜歡的人數(shù)和其他的人數(shù)分別是120和20,由此即可求出“沒時間”的人數(shù),然后就可以補全頻數(shù)分布直方圖;
(2)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖可以知道每天鍛煉超過1h的百分比,然后乘以18萬即可得到2015年全市中小學(xué)生每天鍛煉超過1h的約有多少人;
(3)設(shè)2015年至2017年鍛煉未超過1h人數(shù)的年平均降低的百分率為x,可以列出方程18×0.75(1﹣x)2=8.64,解方程即可求出2015年至2017年鍛煉未超過1h人數(shù)的年平均降低的百分率.
解:(1)∵隨機調(diào)查了340名學(xué)生,
∴鍛煉未超過1h的中小學(xué)生有340×=255人,
又∵不喜歡的人數(shù)和其他的人數(shù)分別是120和20,
∴“沒時間”的人數(shù)為255﹣120﹣20=115人,
頻數(shù)分布直方圖如圖所示:
(2)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖知道:
每天鍛煉超過1h的百分比為18×=4.5萬人.
故估計2015年全市中小學(xué)生每天鍛煉超過1h的約有4.5萬人;
(3)設(shè)2015年至2017年鍛煉未超過1h人數(shù)的年平均降低的百分率為x.
由題意得:18×0.75(1﹣x)2=8.64,
解得x=0.2,x=1.8(舍去).
答:2015年至2017年鍛煉未超過1h人數(shù)的年平均降低的百分率為20%.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解初一年級學(xué)生每學(xué)期參加綜合實踐活動的情況,某區(qū)教育行政部門隨機抽樣調(diào)查了部分初一學(xué)生一個學(xué)期參加綜合實踐活動的天數(shù),并用得到的數(shù)據(jù)繪制了統(tǒng)計圖①和圖②,請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(I)本次隨機抽樣調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為 ,圖①中的m的值為 ;
(II)求本次抽樣調(diào)查獲取的樣本數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù);
(III)若該區(qū)初一年級共有學(xué)生2500人,請估計該區(qū)初一年級這個學(xué)期參加綜合實踐活動的天數(shù)大于4天的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,E、F分別為線段AB、AC上的點(不與A、B、C重合).
(1)如圖1,若EF∥BC,求證:
(2)如圖2,若EF不與BC平行,(1)中的結(jié)論是否仍然成立?請說明理由;
(3)如圖3,若EF上一點G恰為△ABC的重心,,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點O為矩形ABCD對角線交點,,,點E、F、G分別從D,C,B三點同時出發(fā),沿矩形的邊DC、CB、BA勻速運動,點E的運動速度為,點F的運動速度為,點G的運動速度為,當(dāng)點F到達點點F與點B重合時,三個點隨之停止運動在運動過程中,關(guān)于直線EF的對稱圖形是設(shè)點E、F、G運動的時間為單位:
當(dāng)______s時,四邊形為正方形;
若以點E、C、F為頂點的三角形與以點F、B、G為頂點的三角形相似,求t的值;
是否存在實數(shù)t,使得點與點O重合?若存在,直接寫出t的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是一副學(xué)生用的三角板,在△ABC 中,∠C=90°,∠A=60°,∠B=30°;在△A1B1C1中,∠C1=90°,∠B1A1 C1=45°,∠B1=45°,且A1B1=CB.若將邊A1C1與邊CA重合,其中點A1與點C重合.將三角板A1B1C1繞點C(A1)按逆時針方向旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)過的角為α,旋轉(zhuǎn)過程中邊A1C1與邊AB的交點為M,設(shè)AC=a.
(1)計算A1C1的長;
(2)當(dāng)α=30°時,證明:B1C1∥AB;
(3)若a=,當(dāng)α=45°時,計算兩個三角板重疊部分圖形的面積;
(4)當(dāng)α=60°時,用含a的代數(shù)式表示兩個三角板重疊部分圖形的面積.
(參考數(shù)據(jù):sin15°=,cos15°=,tan15°=2﹣,sin75°=,cos75°=,tan75°=2+)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】程大位是我國明朝商人,珠算發(fā)明家.他60歲時完成的《直指算法統(tǒng)宗》是東方古代數(shù)學(xué)名著,詳述了傳統(tǒng)的珠算規(guī)則,確立了算盤用法.書中有如下問題:
一百饅頭一百僧,大僧三個更無爭,
小僧三人分一個,大小和尚得幾。
意思是:有100個和尚分100個饅頭,如果大和尚1人分3個,小和尚3人分1個,正好分完,大、小和尚各有多少人,下列求解結(jié)果正確的是( )
A. 大和尚25人,小和尚75人 B. 大和尚75人,小和尚25人
C. 大和尚50人,小和尚50人 D. 大、小和尚各100人
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過△ABC的三個頂點,其中點A(0,1),點B(﹣9,10),AC∥x軸,點P時直線AC下方拋物線上的動點.
(1)求拋物線的解析式;(2)過點P且與y軸平行的直線l與直線AB、AC分別交于點E、F,當(dāng)四邊形AECP的面積最大時,求點P的坐標(biāo);
(3)當(dāng)點P為拋物線的頂點時,在直線AC上是否存在點Q,使得以C、P、Q為頂點的三角形與△ABC相似,若存在,求出點Q的坐標(biāo),若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點G是△ABC的重心,CG的延長線交AB于D,GA=5,GC=4,GB=3,將△ADG繞點D順時針方向旋轉(zhuǎn)180°得到△BDE,則△EBC的面積=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的情景對話,然后解答問題:
老師:我們新定義一種三角形,兩邊平方和等于第三邊平方的2倍的三角形叫做奇異三角形.
小華:等邊三角形一定是奇異三角形!
小明:那直角三角形是否存在奇異三角形呢?
(1)根據(jù)“奇異三角形”的定義,請你判斷小華提出的命題:“等邊三角形一定是奇異三角形”是真命題還是假命題?
(2)在Rt△ABC中,AB=c,AC=b,BC=a,且c>b>a,若Rt△ABC是奇異三角形,求a:b:c;
(3)如圖,AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點(不與點A、B重合),D是半圓 中點,C、D在直徑AB的兩側(cè),若在⊙O內(nèi)存在點E,使AE=AD,CB=CE.
①求證:△ACE是奇異三角形:
②當(dāng)△ACE是直角三角形時,求∠AOC的度數(shù).
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