【題目】下面是小明同學設計的過直線外一點作已知直線的平行線的尺規(guī)作圖過程.

已知:如圖,直線和直線外一點

求作:直線,使直線直線

作法:如圖,

①在直線上任取一點,作射線;

②以為圓心,為半徑作弧,交直線于點,連接;

③以為圓心,長為半徑作弧,交射線于點;分別以為圓心,大于長為半徑作弧,在的右側兩弧交于點;

④作直線;

所以直線就是所求作的直線.

根據(jù)上述作圖過程,回答問題:

1)用直尺和圓規(guī),補全圖中的圖形;

2)完成下面的證明:

證明:由作圖可知平分

,

(_______________________________)(填依據(jù)1)

,

,∴直線直線(______________________)(填依據(jù)2)

【答案】1)作圖見解析;(2)等邊對等角;同位角相等,兩直線平行

【解析】

1)依照畫圖做法作圖即可;

2)根據(jù)等邊對等角以及平行線的判定解答即可.

解:(1)根據(jù)題中畫圖過程可得:

如圖,PQ即為所作圖形;

2)由作圖可知平分,

,

.(等邊對等角).

,

∴直線直線.(同位角相等,兩直線平行).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形ABCD中,點EBC邊上一點,連接AE,將ABE繞點E順時針旋轉得到A1B1E,點B1在正方形ABCD內,連接AA1BB1

1)求證:AA1E∽△BB1E;

2)延長BB1分別交線段AA1DC于點F、G,求證:AFA1F;

3)在(2)的條件下,若AB4,BE1GDC的中點,求AF的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=60°,AB=3,點M,N分別在線段AC,AB上,將△ANM沿直線MN折疊,使點A的對應點D恰好落在線段BC上,若△DCM為直角三角形時,則AM的長為_____

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】中,,,,動點從點開始沿邊向點以每秒1個單位長度的速度運動,動點從點開始沿邊向點以每秒2個單位長度的速度運動,過點,交于點,連接.點分別從點同時出發(fā),當其中一點到達終點時,另一點也隨之停止運動,設運動時間為

1)如圖①,直接用含的代數(shù)式分別表示:   ,______,

2)如圖②,

①當_____秒時,四邊形為平行四邊形.

②是否存在的值,使四邊形為菱形?若存在,寫出的值;若不存在,請求出當點的速度(勻速運動)變?yōu)槊棵攵嗌賯單位長度時,才能使四邊形在某一時刻成為菱形?

3)設的外接圓面積為,求出的函數(shù)關系式,并判斷當最小時,的外接圓與直線的位置關系,并且說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖1所示的健身器械為倒蹬機,使用方法為上身不動,腿部向前發(fā)力,雙腿伸直之后,然后再慢慢回收.圖2為示意圖,已知在初始位置,, 在同一直線上,

1)當在初始位置時,求點的距離;

2)當雙腿伸直后,如圖3,點分別從初始位置運動到點 假設三點共線,求此時點上升的豎直高度. ( 結果精確到個位) (參考數(shù)據(jù):)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,拋物線的頂點為,直線與拋物線交于點(在點的左側)

1)求點坐標;

2)橫、縱坐標都是整數(shù)的點叫做整點.記線段及拋物線在兩點之間的部分圍成的封閉區(qū)域(不含邊界)記為

①當時,結合函數(shù)圖象,直接寫出區(qū)域內的整點個數(shù);

②如果區(qū)域內有2個整點,請求出的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲乙兩人依次測量同一圓柱體工件的橫截面直徑(單位:),測得的數(shù)據(jù)分別如表1、表2

1:甲的測量數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

9.8

9.9

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

3

3

2

1

2:乙的測量數(shù)據(jù)

測量數(shù)據(jù)

9.7

9.8

10

10.1

10.3

頻數(shù)

1

2

3

2

2

1)如果在這些測量數(shù)據(jù)中選擇一個數(shù)據(jù)作為工件直徑的估計值,應該是那個數(shù)據(jù)?請說明理由.

2)如果甲再測量一次,求他測量出的數(shù)據(jù)恰好是估計值的概率;

3)請直接判斷甲乙兩人誰的測量技術更好______(填甲或乙),你選擇的統(tǒng)計量是_______

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】(方法提煉)

解答幾何問題常常需要添輔助線,其中平移圖形是重要的添輔助線策略.

(問題情境)

如圖1,在正方形ABCD中,E,FG分別是BC,AB,CD上的點,FG⊥AE于點Q.求證:AEFG

小明在分析解題思路時想到了兩種平移法:

方法1:平移線段FG使點F與點B重合,構造全等三角形;

方法2:平移線段BC使點B與點F重合,構造全等三角形;

(嘗試應用)

1)請按照小明的思路,選擇其中一種方法進行證明;

2)如圖2,正方形網(wǎng)格中,點AB,C,D為格點,ABCD于點O.求tan∠AOC的值;

3)如圖3,點P是線段AB上的動點,分別以AP,BP為邊在AB的同側作正方形APCD與正方形PBEF,連結DE分別交線段BC,PC于點MN

∠DMC的度數(shù);

連結ACDE于點H,求的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知內接于⊙,直徑于點,連接,過點,垂足為.過點作⊙的切線,交的延長線于點

(1),求的度數(shù);

(2),求證:;

(3)(2)的條件下,連接,設的面積為,的面積為,若,求的值

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