25、若干個(gè)偶數(shù)按每行8個(gè)數(shù)排成圖①和形式.

(1)在圖①中方框內(nèi)的9個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系?
(2)小華所畫(huà)圖②的斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為360,則斜框的中間一個(gè)數(shù)是
40
;
(3)小明也畫(huà)了一個(gè)斜框,斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為270,則斜框內(nèi)的各個(gè)數(shù)分別是
14,16,18
28,30,32
42,44,46
分析:(1)首先計(jì)算9個(gè)數(shù)的和,再發(fā)現(xiàn)和中間數(shù)的關(guān)系;
(2)根據(jù)(1)中的規(guī)律即可計(jì)算;
(3)首先根據(jù)上述規(guī)律計(jì)算中間的數(shù),再根據(jù)另外8個(gè)數(shù)和中間的數(shù)的關(guān)系進(jìn)行求解.
解答:解:(1)9個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的9倍;
(2)中間數(shù)是40;
(3)第一行三個(gè)數(shù)依次為14,16,18;
第二行三個(gè)數(shù)依次為28,30,32;
第三行三個(gè)數(shù)依次為42,44,46.
點(diǎn)評(píng):正確發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行計(jì)算.規(guī)律“9個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)的9倍”是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

27、生活與數(shù)學(xué)
(1)吉姆同學(xué)在某月的日歷上圈出2×2個(gè)數(shù),正方形的方框內(nèi)的四個(gè)數(shù)的和是32,那么第一個(gè)數(shù)是
4
;

(2)瑪麗也在上面的日歷上圈出2×2個(gè)數(shù),斜框內(nèi)的四個(gè)數(shù)的和是42,則它們分別是
7
;
(3)莉莉也在日歷上圈出5個(gè)數(shù),呈十字框形,它們的和是50,則中間的數(shù)是
10

(4)某月有5個(gè)星期日的和是75,則這個(gè)月中最后一個(gè)星期日是
29
號(hào);
(5)若干個(gè)偶數(shù)按每行8個(gè)數(shù)排成下圖:
①圖中方框內(nèi)的9個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系
②湯姆所畫(huà)的斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為360,則斜框的中間一個(gè)數(shù)是
40
;
③托馬斯也畫(huà)了一個(gè)斜框,斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為270,則斜框的中間一個(gè)數(shù)是
30

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若干個(gè)偶數(shù)按每行8個(gè)數(shù)排成圖:

(1)圖中方框中的9個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系?
(2)小亮所畫(huà)的方框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為360,求方框右下角的那個(gè)數(shù)?寫出你的計(jì)算步驟.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

若干個(gè)偶數(shù)按每行8個(gè)數(shù)排成圖①和形式.

(1)在圖①中方框內(nèi)的9個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系?
(2)小華所畫(huà)圖②的斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為360,則斜框的中間一個(gè)數(shù)是______;
(3)小明也畫(huà)了一個(gè)斜框,斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為270,則斜框內(nèi)的各個(gè)數(shù)分別是______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:江西省期中題 題型:探究題

若干個(gè)偶數(shù)按每行8個(gè)數(shù)排成圖①和形式.
(1)在圖①中方框內(nèi)的9個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系?
(2)小華所畫(huà)圖②的斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為360,則斜框的中間一個(gè)數(shù)是                    ;
(3)小明也畫(huà)了一個(gè)斜框,斜框內(nèi)9個(gè)數(shù)的和為270,則斜框內(nèi)的各個(gè)數(shù)分別是                    ,                     ,                           

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