如圖，直角三角板ABC的斜邊AB＝12 cm，∠A＝30°，將三角板ABC繞C順時針旋轉(zhuǎn)90°至三角板A′B′C′的位置后，再沿CB方向向左平移，使點B′落在原三角板ABC的斜邊AB上，則三角板A′B′C′平移的距離為
科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
下列命題中 ①對角線相等且互相垂直的四邊形是菱形；②若
，那么sinɑ＞cosɑ③一正多邊形的一個外角是45°，則此圖形是正八邊形；④若式子
有意義，則x＞1；⑤在反比例函數(shù)
中，若x＞0 時，y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是k＞2；其中假命題有（ ）
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
函數(shù)y=x2+bx+c與y=kx的圖象如圖所示，有以下結(jié)論：①b2﹣4c＞0；②b+c+1=0；③2b+c＜﹣2；④當(dāng)1＜x＜3時，x2+（b﹣k）x+c＜0．其中正確的是（ �。靖鶕�(jù)2013年德州中考改編】
A①④ B②③ C③④ D①②
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
在實施新課程改革后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力有很大提高，李老師為了了解所教班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況，對本班部分學(xué)生進行了為期半個月的跟蹤調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果分成四類，A：特別好；B：好；C：一般；D：較差；并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題：
（1）本次調(diào)查中，其中C類女生有 名，D類男生有 名；
（2）將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整；
（3）若該校共有學(xué)生1600名，試估計大約有多少學(xué)生自主學(xué)習(xí)達到了“好”及以上的水平？
（4）為了共同進步，張老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進行“一幫一”互助學(xué)習(xí)，請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
在學(xué)習(xí)擲硬幣的概率時，老師說：“擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，正面朝上的概率是
”，小明做了下列三個模擬實驗來驗證。
①取一枚新硬幣，在桌面上進行拋擲，計算正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)的比值。
②把一個質(zhì)地均勻的圓形轉(zhuǎn)盤平均分成偶數(shù)份，并依次標上奇數(shù)和偶數(shù)，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，
計算指針落在奇數(shù)區(qū)域的次數(shù)與總次數(shù)的比值。
③將一個圓形紙板放在水平的桌面上，紙板正中間放一個圓錐(如右圖)，從圓錐的正上方往下撒米粒，計算其中一半紙板上的米粒數(shù)與紙板上總米粒數(shù)的比值。上面的實驗中，合理的有( )
A．0個 B．1個 C．2個 D．3個
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
）為迎接中國森博會，某商家計劃從廠家采購A，B兩種產(chǎn)品共20件，產(chǎn)品的采購單價（元/件）是采購數(shù)量（件）的一次函數(shù)，下表提供了部分采購數(shù)據(jù)．
| 采購數(shù)量（件） | 1 | 2 | … |
| A產(chǎn)品單價（元/件） | 1480 | 1460 | … |
| B產(chǎn)品單價（元/件） | 1290 | 1280 | … |
（1）設(shè)A產(chǎn)品的采購數(shù)量為x（件），采購單價為y1（元/件），求y1與x的關(guān)系式；
（2）經(jīng)商家與廠家協(xié)商，采購A產(chǎn)品的數(shù)量不少于B產(chǎn)品數(shù)量的
，且A產(chǎn)品采購單價不低于1200元，求該商家共有幾種進貨方案；
（3）該商家分別以1760元/件和1700元/件的銷售單價售出A，B兩種產(chǎn)品，且全部售完，在（2）的條件下，求采購A種產(chǎn)品多少件時總利潤最大，并求最大利潤．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：
將二次函數(shù)
的圖象先向右平移一個單位，再沿x軸翻折到第一象限，然后向右平移一個單位，再沿y軸翻折到第二象限…以此類推，如果把向右平移一個單位再沿坐標軸翻折一次記作1次變換，那么二次函數(shù)
的圖象經(jīng)過2013次變換后，得到的圖象的函數(shù)解析式為 ．
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)cm 
）÷
，其中x=cos60°．