【題目】如圖,點的角平分線上一點,于點,點是線段上一點.已知,,點上一點.若滿足,則的長度為(

A.3B.5C.57D.37

【答案】D

【解析】

過點PPEAOE,根據(jù)角平分線的性質(zhì)和定義可得PE=PN,∠POE=PON,∠PEO=PNO=90°,再根據(jù)角平分線的性質(zhì)可得OE=ON=5,然后根據(jù)點D與點E的先對位置分類討論,分別畫出對應(yīng)的圖形,利用HL證出RtPDERtPMN,可得DE=MN,即可求出OD

解:過點PPEAOE

OC平分∠AOB,

PE=PN,∠POE=PON,∠PEO=PNO=90°

∴∠OPE=90°-∠POE=90°-∠PON=OPN

PO平分∠EPN

OE=ON=5

①若點D在點E左下方時,連接PD,如下圖所示

RtPDERtPMN

RtPDERtPMN

DE=MN

MN=ONOM=2

DE=2

OD=OEDE=3

②若點D在點E右上方時,連接PD,如下圖所示

RtPDERtPMN

RtPDERtPMN

DE=MN

MN=ONOM=2

DE=2

OD=OEDE=7

綜上所述:OD=37

故選D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,的直徑,的弦,延長到點,使,連結(jié),過點,垂足為,交的延長線于點

求證:的切線;

猜想線段、之間的數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想;

,,求線段的長.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,二次函數(shù)的圖象與軸交于、兩點,與軸交于點,其頂點為,連接、,過點軸的垂線

(1)求點,的坐標;

(2)直線上是否存在點,使的面積等于的面積的倍?若存在,求出點的坐標;若不存在,請說明理由.

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【題目】如圖,AC平分鈍角∠BAE交過B點的直線于點C,BD平分∠ABCAC于點D,且∠BAD+ABD90°.

1)求證:AEBC;

2)點F是射線BC上一動點(點F不與點B,C重合),連接AF,與射線BD相交于點P

(ⅰ)如圖1,若∠ABC45°,AFAB,試探究線段BFCF之間滿足的數(shù)量關(guān)系;

(ⅱ)如圖2,若AB10,SABC30,∠CAF=∠ABD,求線段BP的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】對于鈍角β,定義它的三角函數(shù)值如下:

sinβ=sin(180°﹣β),cosβ=﹣cos(180°﹣β),tanβ=﹣tan(180°﹣β).

(1)求sin120°,cos135°,tan150°的值;

(2)若一個三角形的三個內(nèi)角的比是1:1:4,A,B是這個三角形的兩個頂點,sinA,cosB是方程ax2﹣bx﹣1=0的兩個不相等的實數(shù)根,求a、b的值及A和B的大小.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】中,,點,點上,連接

(1)如圖,若,,求的度數(shù);

(2),直接寫出 (的式子表示)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,∠BAD=130°,∠B=D=90°,在BC,CD上分別找一點MN,使三角形AMN周長最小時,則∠MAN的度數(shù)為_________.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】商店只有雪碧、可樂、果汁、奶汁四種飲料,每種飲料數(shù)量充足,某同學去該店購買飲料,每種飲料被選中的可能性相同.

1)若他去買一瓶飲料,則他買到奶汁的概率是

2)若他兩次去買飲料,每次買一瓶,且兩次所買飲料品種不同,請用樹狀圖或列表法求出他恰好買到雪碧和奶汁的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】綜合與實踐

問題情境

在綜合與實踐課上,老師組織同學們以“直角三角形的旋轉(zhuǎn)”為主題開展數(shù)學活動.如圖1,矩形ABCD中,AD=2AB,連接AC,將ABC繞點A旋轉(zhuǎn)到某一位置,觀察圖形,提出問題并加以解決.

實踐操作

(1)如圖2,慎思組的同學將圖1中的ABC以點A為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時針方向旋轉(zhuǎn),得到A'B'C',此時B'C過點D,則∠ADB=  度.

(2)博學組的同學在圖2的基礎(chǔ)上繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到圖3,此時點C'落在CD的延長線上,連接BB',該組提出下面兩個問題:

C'D和AB有何數(shù)量關(guān)系?并說明理由.

BB'和AC′有何位置關(guān)系?并說明理由.

請你解決該組提出的這兩個問題.

提出問題

(3)請你參照以上操作,將圖1中的ABC旋轉(zhuǎn)至某一位置,在圖4中畫出新圖形,表明字母,說明構(gòu)圖方法,并提出一個問題,不必解答.

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