【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,點(diǎn)D是AB邊上的一點(diǎn),DM⊥AB,且DM=AC,過點(diǎn)M作ME∥BC交AB于點(diǎn)E,
(1)試說(shuō)明△ABC與△MED全等;
(2)若∠M=35°,求∠B的度數(shù)?
【答案】(1)見解析;(2)55°.
【解析】
(1)根據(jù)平行線的性質(zhì)可得出∠B=∠MED,結(jié)合全等三角形的判定定理可判斷△ABC≌△MED.
(2)在△MDE中,∠MDE=90°,∠M=35°,故∠MED可求,又∠B=∠MED,即可得出答案.
解:(1)證明:∵M(jìn)D⊥AB,
∴∠MDE=∠C=90°,
∵M(jìn)E∥BC,
∴∠B=∠MED,
在△ABC與△MED中,
,
∴△ABC≌△MED(AAS).
(2)∵在△MDE中,∠MDE=90°,∠M=35°,
∴∠MED =180°-90°-35°=55°,
又∵△ABC≌△MED,
∴∠B=∠MED=55°.
所以∠B的度數(shù)為55°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班將舉行“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng),班長(zhǎng)安排小明購(gòu)買獎(jiǎng)品,下面兩圖是小明買回獎(jiǎng)品時(shí)與班長(zhǎng)的對(duì)話情境:
請(qǐng)根據(jù)上面的信息,解決問題:
(1)試計(jì)算兩種筆記本各買了多少本?
(2)請(qǐng)你解釋:小明為什么不可能找回68元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年汶川車?yán)遄酉搏@豐收,車?yán)遄右簧鲜校甑耐趵习逵?/span>2500元購(gòu)進(jìn)一批車?yán)遄,很快售完;老板又?/span>4400元購(gòu)進(jìn)第二批車?yán)遄,所?gòu)數(shù)量是第一批的2倍,由于進(jìn)貨量增加,進(jìn)價(jià)比第一批每干克少了3元.”
(l)第一批車?yán)遄用壳Э诉M(jìn)價(jià)多少元?.
(2)該老板在銷售第二批車?yán)遄訒r(shí),售價(jià)在第二批進(jìn)價(jià)的基礎(chǔ)上增加了,售出后,為了盡快售完,決定將剩余車?yán)遄釉诘诙M(jìn)價(jià)的基礎(chǔ)上每千克降價(jià)元進(jìn)行促銷,結(jié)果第二批車?yán)遄拥匿N售利潤(rùn)為1520元,求的值。(利潤(rùn)=售價(jià)一進(jìn)價(jià))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四張小卡片上分別寫有數(shù)字1、2、3、4。它們除數(shù)字外沒有任何區(qū)別,現(xiàn)將它們放在盒子里攪勻.
(1)隨機(jī)地從盒子里抽取一張,求抽到數(shù)字2的概率.
(2)隨機(jī)地從盒子里抽取一張,記下數(shù)字后放回再抽取第二張。請(qǐng)你用畫樹狀圖或列表的方法表示所有等可能的結(jié)果,并求抽到的數(shù)字之和為5的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,CE是∠DCB的平分線,F是AB的中點(diǎn),AB=6,BC=5,則AE:EF:FB為( 。
A. 1:2:3 B. 2:1:3 C. 3:2:1 D. 3:1:2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知A(-4,n),B(1,-4)是一次函數(shù)的圖象和反比例函數(shù)的圖象的兩個(gè)交點(diǎn).
(1)求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式;
(2)求直線與軸的交點(diǎn)的坐標(biāo)及△的面積;
(3)求不等式的解集(請(qǐng)直接寫出答案).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,已知是⊙的直徑, 是上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)與點(diǎn)、不重合),連接. 是的中點(diǎn),作弦,垂足為.
()若點(diǎn)和點(diǎn)不重合,連接、和.當(dāng)是等腰三角形時(shí),求的度數(shù).
()若點(diǎn)和點(diǎn)重合,如圖②.探索與的數(shù)量關(guān)系并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“愛滿揚(yáng)州”慈善一日捐活動(dòng)中,學(xué)校團(tuán)總支為了了解本校學(xué)生的捐款情況,隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的捐款數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這50名同學(xué)捐款的眾數(shù)為 元,中位數(shù)為 元;
(2)求這50名同學(xué)捐款的平均數(shù);
(3)該校共有600名學(xué)生參與捐款,請(qǐng)估計(jì)該校學(xué)生的捐款總數(shù).
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