【題目】如圖,四邊形ABCD為菱形,對(duì)角線(xiàn)AC,BD相交于點(diǎn)E,F是邊BA延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn),連接EF,以EF為直徑作⊙O,交DC于D,G兩點(diǎn),AD分別于EF,GF交于I,H兩點(diǎn).
(1)求∠FDE的度數(shù);
(2)試判斷四邊形FACD的形狀,并證明你的結(jié)論;
(3)當(dāng)G為線(xiàn)段DC的中點(diǎn)時(shí),
①求證:FD=FI;
②設(shè)AC=2m,BD=2n,求⊙O的面積與菱形ABCD的面積之比.
【答案】(1)90°;(2)四邊形FACD是平行四邊形;(3)①證明見(jiàn)試題解析;②.
【解析】
試題(1)根據(jù)圓周角定理即可得到∠FDE=90°;
(2)由四邊形ABCD是菱形,得到AB∥CD,AC⊥BD,∠AEB=90°,又由∠FDE=90°,得到∠AEB=∠FDE,從而有AC∥DF,故故可得到結(jié)論;
(3)①連接GE,易證GE是△ACD的中位線(xiàn),即可得到GE∥DA,即可得到∠FHI=∠FGE=∠FGE=90°.由直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半可得DG=GE,從而有,由圓周角定理可得∠1=∠2,再根據(jù)等角的余角相等可得∠3=∠4,進(jìn)一步由等角對(duì)等邊可得FD=DI;
②易知S⊙O=,S菱形ABCD=2mn,易證EI=EA=m,DF=AC=2m,EF=FI+IE=DF+AE=3m,在Rt△DEF中運(yùn)用勾股定理即可解決問(wèn)題.
試題解析:(1)∵EF是⊙O的直徑,∴∠FDE=90°;
(2)四邊形FACD是平行四邊形.理由如下:
∵四邊形ABCD是菱形,∴AB∥CD,AC⊥BD,∴∠AEB=90°,又∵∠FDE=90°,∴∠AEB=∠FDE,∴AC∥DF,∴四邊形FACD是平行四邊形;
(3)①連接GE,如圖.∵四邊形ABCD是菱形,∴點(diǎn)E為AC中點(diǎn),∵G為線(xiàn)段DC的中點(diǎn),∴GE∥DA,∴∠FHI=∠FGE,∵EF是⊙O的直徑,∴∠FGE=90°,∴∠FHI=90°,∵∠DEC=∠AEB=90°,G為線(xiàn)段DC的中點(diǎn),∴DG=GE,∴,∴∠1=∠2.∵∠1+∠3=90°,∠2+∠4=90°,∴∠3=∠4,∴FD=FI;
②∵AC∥DF,∴∠3=∠6,∵∠4=∠5,∠3=∠4,∴∠5=∠6,∴EI=EA,∵四邊形ABCD是菱形,四邊形FACD是平行四邊形,∴DE=BD=n,AE=AC=m,FD=AC=2m,∴EF=FI+IE=FD+AE=3m,在Rt△EDF中,根據(jù)勾股定理可得:,即,∴S⊙O==,S菱形ABCD=,∴S⊙O:S菱形ABCD=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD的外側(cè), 作兩個(gè)等腰三角形ADE和DCF,
(1) 若EA=ED=FD=FC,請(qǐng)判斷BE和AF的關(guān)系?并給予證明.
(2)若三角形ADE和DCF為一般三角形,且AE=DF,ED=FC,請(qǐng)用備用圖畫(huà)出圖形,直接寫(xiě)出BE和AF的關(guān)系,不用證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班“數(shù)學(xué)興趣小組”對(duì)函數(shù)y=x2﹣2|x|的圖象和性質(zhì)進(jìn)行了探究,探究過(guò)程如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整.(1)自變量x的取值范圍是全體實(shí)數(shù),x與y的幾組對(duì)應(yīng)值列表如下:
x | … | ﹣3 | ﹣ | ﹣2 | ﹣1 | 0 | 1 | 2 | 3 | … | |
y | … | 3 | m | ﹣1 | 0 | ﹣1 | 0 | 3 | … |
其中,m= .
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn),并畫(huà)出了函數(shù)圖象的一部分,請(qǐng)畫(huà)出該函數(shù)圖象的另一部分.
(3)觀察函數(shù)圖象,寫(xiě)出兩條函數(shù)的性質(zhì).
(4)進(jìn)一步探究函數(shù)圖象發(fā)現(xiàn):
①函數(shù)圖象與x軸有 個(gè)交點(diǎn),所以對(duì)應(yīng)的方程x2﹣2|x|=0有 個(gè)實(shí)數(shù)根;
②方程x2﹣2|x|=2有 個(gè)實(shí)數(shù)根.
③關(guān)于x的方程x2﹣2|x|=a有4個(gè)實(shí)數(shù)根時(shí),a的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形紙片ABCD中,AB=4,BC=8,將紙片沿EF折疊,使點(diǎn)C與點(diǎn)A重合,則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A.△ABE≌△AGFB.AE=AFC.AE=EFD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1:拋物線(xiàn)y=ax2+bx+3交x軸于點(diǎn)A、B,連接AC、BC,tan∠ABC=1,tan∠BAC=3.
(1)求拋物線(xiàn)的解析式;
(2)如圖2,點(diǎn)P在第一象限的拋物線(xiàn)上,連接PC、PA,若點(diǎn)P橫坐標(biāo)為t,△PAC的面積為S,求S與t的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在(2)的條件下,當(dāng)S=3時(shí),點(diǎn)G為第二象限拋物線(xiàn)上一點(diǎn),連接PG,CH⊥PG于點(diǎn)H,連接OH,若tan∠OHG=,求GH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為迎接市教育局開(kāi)展的“學(xué)雷鋒·做有道德的人”主題演講活動(dòng),某區(qū)教育局團(tuán)委組織各校學(xué)生進(jìn)行演講預(yù)賽,然后將所有參賽學(xué)生的成績(jī) (得分為整數(shù),滿(mǎn)分為100分) 分成四組,繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖表如下:
組別 | 成績(jī)x | 組中值 | 頻數(shù) |
第一組 | 90≤x≤100 | 95 | 4 |
第二組 | 80≤x<90 | 85 | |
第三組 | 70≤x<80 | 75 | 8 |
第四組 | 60≤x<70 | 65 |
觀察圖表信息,解答下列問(wèn)題:
(1)參賽學(xué)生共有 人,補(bǔ)全表格;
(2)如果將各組的組中值視為該組的平均成績(jī),請(qǐng)你估計(jì)所有參賽學(xué)生的平均成績(jī);
(3)小娟說(shuō): “根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表, 我可以確定所有參賽學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)在哪一組,但不能確定眾數(shù)在哪一組?”你同意她的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(4)成績(jī)落在第一組的恰好是兩男兩女四位學(xué)生,區(qū)教育局團(tuán)委從中隨機(jī)挑選兩位學(xué)生參加市教育局組織的決賽,通過(guò)列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出挑選的兩位學(xué)生恰好是一男一女的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題:(1)如圖①,在Rt△ABC中,AB=AC,D為BC邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B,C重合),將線(xiàn)段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC,則線(xiàn)段BC,DC,EC之間滿(mǎn)足的等量關(guān)系式為 ;
探索:(2)如圖②,在Rt△ABC與Rt△ADE中,AB=AC,AD=AE,將△ADE繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),使點(diǎn)D落在BC邊上,試探索線(xiàn)段AD,BD,CD之間滿(mǎn)足的等量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
應(yīng)用:(3)如圖③,在四邊形ABCD中,∠ABC=∠ACB=∠ADC=45°.若BD=9,CD=3,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象交于兩點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作軸,垂足為點(diǎn),且。
(1)求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)根據(jù)所給條件,請(qǐng)直接寫(xiě)出不等式的解集;
(3)若是反比例函數(shù)圖象上的兩點(diǎn),且,求實(shí)數(shù)的取值范圍。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形中,、相交于點(diǎn),點(diǎn)是的中點(diǎn),連接并延長(zhǎng)交于點(diǎn),,則下列結(jié)論:①;②;③;④,其中一定正確的是( ).
A.①②③④B.①②C.②③④D.①②③
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