【題目】如圖，已知在平面上四點(diǎn)A，B，C，D，按下列要求畫出圖形；

(1)射線AB，直線CB；

(2)取線段AB的中點(diǎn)E，連接DE并延長(zhǎng)與直線CB交于點(diǎn)O；

(3)在所畫的圖形中，若AB＝6，BE＝BC＝OB，求OC的長(zhǎng)．

【答案】(1)見解析；(2)見解析；(3)OC=9.

【解析】

(1)根據(jù)直線和射線的定義作圖即可得；

(2)根據(jù)要求作圖即可；

(3)由E是AB的中點(diǎn)得出BE＝3，再由BE＝BC＝OB知BC＝3，BO＝6，依據(jù)OC＝BO+BC可得答案．

解：(1)如圖所示，射線AB與直線AB即為所求；

(2)如圖所示．

(3)由題意知點(diǎn)E是AB的中點(diǎn)，且AB＝6，

∴AE＝BE＝3，

又∵BE＝BC＝OB，

∴BC＝3，BO＝6，

則OC＝BO+BC＝9．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在5×5的方格紙中，每一個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都為1．

（1）∠BCD是不是直角？請(qǐng)說明理由；

（2）求四邊形ABCD的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是2019年4月份的日歷，現(xiàn)用一長(zhǎng)方形在日歷表中任意框出4個(gè)數(shù)(如圖2)，下列表示a，b，c，d之間關(guān)系的式子中不正確的是( )

A. a﹣d＝b﹣cB. a+c+2＝b+dC. a+b+14＝c+dD. a+d＝b+c

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，ABCD中，AE平分∠BAD，交BC于E，DE⊥AE，下列結(jié)論：：①DE平分∠ADC；②E是BC的中點(diǎn)；③AD=2CD；④梯形ADCE的面積與△ABE的面積比是3：1，其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)有（ ）

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1，OP為一條拉直的細(xì)線，長(zhǎng)為7cm，A，B兩點(diǎn)在OP上，若先握住點(diǎn)B，將OB折向BP，使得OB重疊在BP上，如圖再從圖2的A點(diǎn)及與A點(diǎn)重疊處一起剪開，使得細(xì)線分成三段若這三段的長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)之比為1：2：4，其中以點(diǎn)P為一端的那段細(xì)線最長(zhǎng)，則OB的長(zhǎng)為______cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】平行四邊形ABCD中，BE⊥CD，BF⊥AD，垂足分別為E、F，若CE=2，DF=1，∠EBF=60°，求平行四邊形ABCD的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）．

（1）請(qǐng)根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個(gè)班共有名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有人、女生有人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是次和次；
（2）通過張老師的鼓勵(lì)，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示，求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在平行四邊形ABCD中，連接對(duì)角線AC、BD，圖中的全等三角形有(　　)

A. 1對(duì)

B. 2對(duì)

C. 3對(duì)

D. 4對(duì)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】先閱讀下面的內(nèi)容，再解決問題.

例題:若m2+2mn+2n26n+9=0，求m和n的值.

解:∵m2+2mn+2n26n+9=0即:

∴m2+2mn+n2+n26n+9=0

∴

∴即:m+n=0，n-3=0

∴m=3，n=3

(1)若，求的值.

(2)若三角形三邊a，b，C都是正整數(shù)，且滿足，判斷三角形的形狀.

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同步練習(xí)冊(cè)答案