【題目】如圖所示,⊙O中,弦AC、BD交于E,.
(1)求證:;
(2)延長EB到F,使EF=CF,試判斷CF與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由.
【答案】(1)詳見解析;(2)CF與⊙O相切,理由詳見解析.
【解析】
(1)連接BC,由=2,得=,則∠ABD=∠ACB,得到△ABE∽△ABC,所以AB2=AEAC;
(2)連接AO、CO,由A為中點,得到AO⊥DB,得到∠OAC+∠AED=90°,所以∠OAC+∠FEC=90°,而EF=CF,則∠FEC=∠ECF,又∠OAC=∠OCA,所以∠OAC+∠FEC=∠OCA+∠ECF=90°,即得到CF與⊙O相切.
證明:(1)連接BC,如圖,
∵=2.
∴=.
∴∠ABD=∠ACB,
而∠CAB公用,
∴△ABE∽△ABC,
∴
∴
(2)CF與⊙O相切.理由如下:
連接AO、CO,
∵A為中點,
∴AO⊥DB,
∴∠OAC+∠AED=90°
∵∠AED=∠FEC,
∴∠OAC+∠FEC=90°,
又∵EF=CF,
∴∠FEC=∠ECF,
∵AO=OC,
∴∠OAC=∠OCA,
∴∠OAC+∠FEC=∠OCA+∠ECF=90°,
∴FC與⊙O相切.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列兩則材料,回答問題,
材料一:定義直線y=ax+b與直線y=bx+a互為“互助直線”,例如,直線y=x+4與直y=4x+1互為“互助直線“
材料二:對于平面直角坐標系中的任意兩點P1(x1,y1)、P2(x2,y2),P1、P2兩點間的直角距離d(P1,P2)=|x1﹣x2|+|y1﹣y2|.例如:Q1(﹣3,1)、Q2(2,4)兩點間的直角距離為d(Q1,Q2)=|﹣3﹣2|+|1﹣4|=8
設(shè)P0(x0,y0)為一個定點,Q(x,y)是直線y=ax+b上的動點,我們把d(P0,Q)的最小值叫做P0到直線y=ax+b的直角距離.
(1)計算S(﹣1,6),T(﹣2,3)兩點間的直角距離d(S,T)= ,直線y=2x+3上的一點H(a,b)又是它的“互助直線”上的點,求點H的坐標.
(2)對于直線y=ax+b上的任意一點M(m,n),都有點N(3m,2m﹣3n)在它的“互助直線”上,試求點L(5,﹣)到直線y=ax+b的直角距離.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有這樣一個題目:
按照給定的計算程序,確定使代數(shù)式n(n+2)大于2000的n的最小正整數(shù)值.想一想,怎樣迅速找到這個n值,請與同學們交流你的體會.
小亮嘗試計算了幾組n和n(n+2)的對應(yīng)值如下表:
n | 50 | 40 | |
n(n+2) | 2600 | 1680 |
(1)請你繼續(xù)小亮的嘗試,再算幾組填在上表中(幾組隨意,自己畫格),并寫出滿足題目要求的n的值;
(2)結(jié)合上述過程,對于“怎樣迅速找到n值”這個問題,說說你的想法.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知是()的函數(shù),表1中給出了幾組與的對應(yīng)值:
表1:
… | 1 | 2 | 3 | … | ||||
… | 6 | 3 | 2 | 1 | … |
(1)以表中各對對應(yīng)值為坐標,在圖1的直角坐標系中描出各點,用光滑曲線順次連接.由圖像知,它是我們已經(jīng)學過的哪類函數(shù)?求出函數(shù)解析式,并直接寫出的值;
(2)如果一次函數(shù)圖像與(1)中圖像交于和兩點,在第一、四象限內(nèi)當在什么范圍時,一次函數(shù)的值小于(1)中函數(shù)的值?請直接寫出答案.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校九年級為了解學生課堂發(fā)言情況,隨機抽取該年級部分學生,對他們某天在課堂上發(fā)言的次數(shù)進行了統(tǒng)計,其結(jié)果如表,并繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖,已知B、E兩組發(fā)言人數(shù)的比為5:2,請結(jié)合圖中相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)則樣本容量是 ,并補全直方圖;
(2)該年級共有學生500人,請估計全年級在這天里發(fā)言次數(shù)不少于12的次數(shù);
(3)已知A組發(fā)言的學生中恰有1位女生,E組發(fā)言的學生中有2位男生,現(xiàn)從A組與E組中分別抽一位學生寫報告,請用列表法或畫樹狀圖的方法,求所抽的兩位學生恰好是一男一女的概率.
發(fā)言次數(shù)n | |
A | 0≤n<3 |
B | 3≤n<6 |
C | 6≤n<9 |
D | 9≤n<12 |
E | 12≤n<15 |
F | 15≤n<18 |
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△BAC為圓O內(nèi)接三角形,AB=AC,D為⊙O上一點,連接CD、BD,BD與AC交于點E,且BC2=ACCE
①求證:∠CDB=∠CBD;
②若∠D=30°,且⊙O的半徑為3+,I為△BCD內(nèi)心,求OI的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知頂點為P的拋物線C1的解析式為y=a(x-3)2(a≠0),且經(jīng)過點(0,1).
(1)求a的值及拋物線C1的解析式;
(2)如圖,將拋物線C1向下平移h(h>0)個單位得到拋物線C2,過點K(0,m2)(m>0)作直線l平行于x軸,與兩拋物線從左到右分別相交于A,B,C,D四點,且A,C兩點關(guān)于y軸對稱.
①點G在拋物線C1上,當m為何值時,四邊形APCG為平行四邊形?
②若拋物線C1的對稱軸與直線l交于點E,與拋物線C2交于點F.試探究:在K點運動過程中,的值是否改變?若會,請說明理由;若不會,請求出這個值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義:數(shù)學活動課上,樂老師給出如下定義:有一組對邊相等而另一組對邊不相等的凸四邊形叫做對等四邊形.
理解:(1)如圖1,已知A、B、C在格點(小正方形的頂點)上,請在方格圖中畫出以格點為頂點,AB、BC為邊的兩個對等四邊形ABCD;
(2)如圖2,在圓內(nèi)接四邊形ABCD中,AB是⊙O的直徑,AC=BD.求證:四邊形ABCD是對等四邊形;
(3)如圖3,在Rt△PBC中,∠PCB=90°,BC=11,tan∠PBC=,點A在BP邊上,且AB=13.用圓規(guī)在PC上找到符合條件的點D,使四邊形ABCD為對等四邊形,并求出CD的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2﹣2ax﹣3a(a>0)與x軸交于A、B兩點(點A在點B左側(cè)),經(jīng)過點A的直線l:y=kx+b與y軸交于點C,與拋物線的另一個交點為D,且CD=4AC.
(1)直接寫出點A的坐標,并用含a的式子表示直線l的函數(shù)表達式(其中k、b用含a的式子表示).
(2)點E為直線l下方拋物線上一點,當△ADE的面積的最大值為時,求拋物線的函數(shù)表達式;
(3)設(shè)點P是拋物線對稱軸上的一點,點Q在拋物線上,以點A、D、P、Q為頂點的四邊形能否為矩形?若能,求出點P的坐標;若不能,請說明理由.
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