【題目】實驗室里,水平桌面上有甲、乙兩個圓柱形容器(容器足夠高),底面半徑之比為1∶2,用一個管子在甲、乙兩個容器的15厘米高度處連通(即管子底端離容器底15厘米).已知只有乙容器中有水,水位高2厘米,如圖所示.現(xiàn)同時向甲、乙兩個容器注水,平均每分鐘注入乙容器的水量是注入甲容器水量的k倍.開始注水1分鐘,甲容器的水位上升a厘米,且比乙容器的水位低1厘米.其中a,k均為正整數(shù),當甲、乙兩個容器的水位都到達連通管子的位置時,停止注水.甲容器的水位有2次比乙容器的水位高1厘米,設(shè)注水時間為t分鐘.
(1)求k的值(用含a的代數(shù)式表示).
(2)當甲容器的水位第一次比乙容器的水位高1厘米時,求t的值.
(3)當甲容器的水位第二次比乙容器的水位高1厘米時,求a,k,t的值.
【答案】(1)(或);
(2);
(3)
【解析】(1)根據(jù)“開始注水1分鐘,甲容器的水位上升a厘米,且比乙容器的水位低1厘米”,即可得出a、k之間的關(guān)系式,變形后即可得出結(jié)論;
(2)根據(jù)兩容器水位間的關(guān)系列出a、k、t的代數(shù)式,將(1)的結(jié)論代入其內(nèi)整理后即可得出結(jié)論;
(3)由(1)中的k=4﹣結(jié)合a、k均為正整數(shù)即可得出a、k的值,經(jīng)檢驗后可得出a、k值合適,再將乙容器內(nèi)水位上升的高度轉(zhuǎn)換成甲容器內(nèi)水位上升的高度結(jié)合水位上升的總高度=單位時間水位上升的高度×注水時間即可得出關(guān)于t的一元一次方程,解之即可得出結(jié)論.
解:(1)由題意,得,∴(或)
(2)由題意,得,把代入,
得,化簡,得.
(3)∵,a,k均為正整數(shù),∴,或
又∵, ,∴,或符合題意.
①時, ,解得, .
∴.
②當時, ,解得, .
∴.
“點睛”本題考查了一元一次方程中的應(yīng)用以及列代數(shù)式,根據(jù)兩容器半徑及注水量的關(guān)系列出代數(shù)式是解題的關(guān)鍵.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】黔東南州某中學(xué)為了解本校學(xué)生平均每天的課外學(xué)習實踐情況,隨機抽取部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分為A,B,C,D四個等級,設(shè)學(xué)生時間為t(小時),A:t<1,B:1≤t<1.5,C:1.5≤t<2,D:t≥2,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請你根據(jù)圖中信息解答下列問題:
(1)本次抽樣調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?并將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)本次抽樣調(diào)查中,學(xué)習時間的中位數(shù)落在哪個等級內(nèi)?
(3)表示B等級的扇形圓心角α的度數(shù)是多少?
(4)在此次問卷調(diào)查中,甲班有2人平均每天課外學(xué)習時間超過2小時,乙班有3人平均每天課外學(xué)習時間超過2小時,若從這5人中任選2人去參加座談,試用列表或化樹狀圖的方法求選出的2人來自不同班級的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖, 在平面直角坐標系中,點A,B分別是軸正半軸, 軸正半軸上兩動點, , ,以AO,BO為鄰邊構(gòu)造矩形AOBC,拋物線交軸于點D,P為頂點,PM⊥軸于點M.
(1)求, 的長(結(jié)果均用含的代數(shù)式表示).
(2)當時,求該拋物線的表達式.
(3)在點在整個運動過程中.
①若存在是等腰三角形,請求出所有滿足條件的的值.
②當點A關(guān)于直線DP的對稱點恰好落在拋物線的圖象上時,請直接寫出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD中,∠A=∠B=90°,AB=25,AD=15,BC=10,點E是AB上一點,且DE=CE,求AE的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AD、BE分別是△ABC的中線,AD、BE相交于點F.
(1)△ABC與△ABD的面積有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么?
(2)△BDF與△AEF的面積有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖:在△ABC中,BE、CF分別是AC、AB兩邊上的高,在BE上截取BD=AC,在CF的延長線上截取CG=AB,連接AD、AG.
(1)求證:AD=AG;
(2)AD與AG的位置關(guān)系如何,請說明理由.
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