【題目】從﹣3，﹣2，﹣1，0，1，3，4這七個數(shù)中隨機抽取一個數(shù)記為a，a的值既是不等式組 的解，又在函數(shù)y= 的自變量取值范圍內的概率是 ．

【答案】
【解析】解：∵不等式組 的解集是：﹣ ＜x＜ ， ∴a的值既是不等式組 的解的有：﹣3，﹣2，﹣1，0，
∵函數(shù)y= 的自變量取值范圍為：2x2+2x≠0，
∴在函數(shù)y= 的自變量取值范圍內的有﹣3，﹣2，4；
∴a的值既是不等式組 的解，又在函數(shù)y= 的自變量取值范圍內的有：﹣3，﹣2；
∴a的值既是不等式組 的解，又在函數(shù)y= 的自變量取值范圍內概率是： ．
故答案為：
由a的值既是不等式組 的解，又在函數(shù)y= 的自變量取值范圍內的有﹣3，﹣2，可直接利用概率公式求解即可求得答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在所給正方形網格（每個小網格的邊長是1）圖中完成下列各題.

（1）格點△ABC（頂點均在格點上）的面積=_________；

（2）畫出格點△ABC關于直線DE對稱的△A1B1C1；

（3）在DE上畫出點P，使PB+PC最小，并求出這個最小值．

【答案】（1）面積等于5（2）圖形見解析（3）最小值是根號17

【解析】試題分析：(1)利用勾股定理求出三角形邊長，并證明是直角三角形求面積.(2)畫出A，B，C的對稱點A1,B2,C3，連接三角形.(3)利用對稱利用兩點之間直線最短求最小值.

試題解析：

（1）分別利用勾股定理求得AC=2,AB=,BC=， ,所以∠ACB=90°，面積等于=5.

（2）畫出A，B，C的對稱點A1,B2,C3，連接三角形.如下圖.

（3）作B點對稱B’,連接B’C交DE于P,B’P+PC=BP+CP,所以使PB+PC最小.

利用勾股定理B’C=，

所以最小值是根號17.

點睛：平面上最短路徑問題

（1）歸于“兩點之間的連線中，線段最短”.凡屬于求“變動的兩線段之和的最小值”時，大都應用這一模型.

（2）歸于“三角形兩邊之差小于第三邊”.凡屬于求“變動的兩線段之差的最大值”時，大都應用這一模型.

（3）平面圖形中，直線同側兩點到直線上一點距離之和最短問題.

【題型】解答題
【結束】
23

【題目】已知一次函數(shù)y＝kx＋7的圖像經過點A（2，3）．

（1）求k的值；

（2）判斷點B（－1，8），C（3，1）是否在這個函數(shù)的圖像上，并說明理由；

（3）當－3＜x＜－1時，求y的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】解不等式組： ．請結合題意填空，完成本體的解法．

（1）解不等式（1），得________；

（2）解不等式（2），得________；

（3）把不等式 （1）和 （2）的解集在數(shù)軸上表示出來．

（4）原不等式的解集為________．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，已知平行于y軸的動直線a的表達式為x=t，直線b的表達式為y=x，直線c的表達式為y=﹣x+2，且動直線a分別交直線b、c于點D、E（E在D的上方），P是y軸上一個動點，且滿足△PDE是等腰直角三角形，則點P的坐標是________．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】完成下面的證明：

已知：如圖，四邊形ABCD中,∠A=106°, ∠ABC=74°,BD⊥DC于點D, EF⊥DC于點F.

求證：∠1=∠2.

證明: ∵∠A=106°,∠ABC=74° (已知)

∴∠A+∠ABC=180°

( )

∴∠1=

∵BD⊥DC,EF⊥DC (已知)

∴∠BDF=∠EFC=90°( )

∴BD∥ ( )

∴∠2= ( )

(已證)

∴∠1=∠2 ( )

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，已知正方形ABCD的邊長為3，E、F分別是AB、BC邊上的點，且∠EDF=45°，將△DAE繞點D逆時針旋轉90°，得到△DCM．若AE=1，則FM的長為 ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，△ABC中，任意一點P（a，b）經平移后對應點P1（a﹣2，b+3），將△ABC作同樣的平移得到△A1B1C1．

（1）求A1，B1，C1的坐標；

（2）指出這一平移的平移方向和平移距離．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】麻城市思源實驗學校自從開展“高效課堂”模式以來，在課堂上進行當堂檢測效果很好．每節(jié)課40分鐘教學，假設老師用于精講的時間x（單位：分鐘）與學生學習收益量y的關系如圖1所示，學生用于當堂檢測的時間x（單位：分鐘）與學生學習收益y的關系如圖2所示（其中OA是拋物線的一部分，A為拋物線的頂點），且用于當堂檢測的時間不超過用于精講的時間．
（1）求老師精講時的學生學習收益量y與用于精講的時間x之間的函數(shù)關系式；
（2）求學生當堂檢測的學習收益量y與用于當堂檢測的時間x的函數(shù)關系式；
（3）問此“高效課堂”模式如何分配精講和當堂檢測的時間，才能使學生在這40分鐘的學習收益總量最大？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】周末小明和同學們去“綠博園”的楓湖坐船，觀賞風景；如圖，小明正在A處的小船上，B處小船上的游客發(fā)現(xiàn)點A在點B的正西方向上，C處小船上的游客發(fā)現(xiàn)點A在點C的南偏東30°方向上，已知點C在點B的北偏西60°方向上，且B、C兩地相距120米．

（1）求出此時點A到點C的距離；
（2）若小明從A處沿AC方向向C駛去，當?shù)竭_點A′時，測得點B在A′的南偏東75°的方向上，求此時小明所乘坐的小船走的距離．（注：結果保留根號）

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