【題目】 先化簡(jiǎn),再求值:
(1)[x2+y2﹣(x+y)2+2x(x﹣y)]÷4x,其中x﹣2y=2
(2)(mn+2)(mn﹣2)﹣(mn﹣1)2,其中m=2,n=.
【答案】(1)1;(2)﹣3.
【解析】
(1)括號(hào)內(nèi)先利用完全平方公式以及單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則展開(kāi),合并同類(lèi)項(xiàng)后再根據(jù)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則進(jìn)行化簡(jiǎn),然后再整體代入進(jìn)行計(jì)算即可;
(2)利用平方差公式、完全平方公式進(jìn)行展開(kāi),然后合并同類(lèi)項(xiàng),最后將數(shù)值代入進(jìn)行計(jì)算即可.
(1)原式=(x2+y2﹣x2﹣2xy﹣y2+2x2﹣2xy)÷4x
=(2x2﹣4xy)÷4x
=x﹣y,
當(dāng)x﹣2y=2時(shí),原式=(x﹣2y)=1;
(2)原式=m2n2﹣4﹣m2n2+2mn﹣1
=2mn﹣5,
當(dāng)m=2,n=時(shí),
原式=2×2×﹣5
=2﹣5
=﹣3.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù), .在同一平面直線坐標(biāo)系中
()若函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn),函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn),求, 的值.
()若函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)的頂點(diǎn).
①求證: .
②當(dāng)時(shí),比較, 的大小.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,AB是⊙O的直徑,AE是弦,C是劣弧AE的中點(diǎn),過(guò)C作CD⊥AB于點(diǎn)D,CD交AE于點(diǎn)F,過(guò)C作CG∥AE交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G.
(1)求證:CG是⊙O的切線.
(2)求證:AF=CF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交于點(diǎn)(-2,0)、(x1,0),且1<x1<2,與y軸的正半軸的交點(diǎn)在(0,2)的下方.下列結(jié)論:①4a-2b+c=0;②a-b+c<0;③2a+c>0;④2a-b+1>0.其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )個(gè).
A. 4個(gè)B. 3個(gè)C. 2個(gè)D. 1個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:在Rt△ABC中,∠C=90°,點(diǎn)O在AB上,以O為圓心,OA長(zhǎng)為半徑的圓與AC、AB分別交于點(diǎn)D、E,且∠CBD=∠A.
(1)觀察圖形,猜想BD與⊙O的位置關(guān)系;
(2)證明第(1)題的猜想
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 梯形ABCD中,AD∥BC,請(qǐng)用尺規(guī)作圖并解決問(wèn)題.
(1)作AB中點(diǎn)E,連接DE并延長(zhǎng)交射線CB于點(diǎn)F,在DF的下方作∠FDG=∠ADE,邊DG交BC于點(diǎn)G,連接EG;
(2)試判斷EG與DF的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,D是BC邊上的一點(diǎn),E是AD的中點(diǎn),過(guò)A點(diǎn)作BC的平行線,交CE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,且AF=BD,連接BF.
(1)求證:BD=CD;(2)如果AB=AC,試判斷四邊形AFBD的形狀,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AB=5,AD=3.點(diǎn)E是CD上的動(dòng)點(diǎn),以AE為直徑的⊙O與AB交于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)F作FG⊥BE于點(diǎn)G.
(1)若E是CD的中點(diǎn)時(shí),證明:FG是⊙O的切線
(2)試探究:BE能否與⊙O相切?若能,求出此時(shí)DE的長(zhǎng);若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一元二次方程(a+1)x2﹣ax+a2﹣a﹣2=0的一個(gè)根與方程(a+1)x2+ax﹣a2+a+2=0的一個(gè)根互為相反數(shù),那么(a+1)x2+ax﹣a2+a+2=0的根是( )
A. 0,﹣ B. 0, C. ﹣1,2 D. 1,﹣2
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