【題目】莊子說:一尺之椎,日取其半,萬世不竭”.這句話(文字語言)表達了古人將事物無限分割的思想,用圖形語言表示為圖1,按此圖分割的方法,可得到一個等式(符號語言): .2也是一種無限分割:在中, , ,過點于點,再過點于點,又過點于點,如此無限繼續(xù)下去,則可將分割成、、、、….假設,這些三角形的面積和可以得到一個等式是_________.

【答案】

【解析】試題解析:如圖2,AC=2B=30°,CC1AB,

RtACC1中,∠ACC1=30°,且BC=2

AC1=AC=1,CC1=AC1=,

SACC1=AC1CC1=×1×=;

C1C2BC,

∴∠CC1C2=ACC1=30°

CC2=CC1=,C1C2=CC2=,

SCC1C2=CC2C1C2=××=×,

同理可得,

SC1C2C3=×2,

SC2C3C4=×3

SCn2Cn1Cn=×n-1,

又∵SABC=AC×BC=×2×2=2,

2=+×+×2+×3+…+×n-1+…

故答案為:

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩個車間接到加工一批零件的任務,從開始加工到完成這項任務共用了9天.其間,乙車間在加工2天后停止加工,引入新設備后繼續(xù)加工,直到與甲車間同時完成這項任務為止,設甲、乙兩個車間各自加工零件總數(shù)y(單位:件)與加時間x(單位:天)的對應關系如圖1所示,由工廠統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知,甲車間與乙車間加工零件總數(shù)之差z(單位:件)與加時間x(單位:天)的對應關系如圖2所示,請根據(jù)圖象提供的信息回答:

圖中的值是__________;

_________天時,甲、乙兩個車間加工零件總數(shù)相同.

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【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,BC為⊙O的直徑,點E為△ABC的內心,連接AE并延長交⊙O于D點,連接BD并延長至F,使得BDDF,連接CF、BE.

(1)求證:DBDE;

(2)求證:直線CF為⊙O的切線;

(3)若CF4,求圖中陰影部分的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知二次函數(shù)yx 2mx(m為常數(shù)),當-1≤x≤2時,函數(shù)y的最小值為-2,則m的值是(  )

A. B. C. D.

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【題目】如圖A在數(shù)軸上對應的數(shù)為-2.

(1)B在點A右邊距離A4個單位長度,則點B所對應的數(shù)是_____.

(2)(1)的條件下,點A以每秒2個單位長度沿數(shù)軸向左運動,點B以每秒3個單位長度沿數(shù)軸向右運動.現(xiàn)兩點同時運動,當點A運動到-6的點處時,求AB兩點間的距離.

(3)(2)的條件下,現(xiàn)A點靜止不動,B點以原速沿數(shù)軸向左運動,經過多長時間A、B兩點相距4個單位長度.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖正方形ABCD的邊長為4,E、F分別為DCBC中點.

1)求證:△ADE≌△ABF

2)求△AEF的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的文字,解答問題:大家知道是無理數(shù),而無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù),因此的小數(shù)部分我們不可能全部地寫出來,但是由于12,所以的整數(shù)部分為1,將減去其整數(shù)部分1,差就是小數(shù)部分,根據(jù)以上的內容,解答下面的問題:

1的整數(shù)部分是______,小數(shù)部分是______

2的整數(shù)部分是______,小數(shù)部分是_____;

3)若設整數(shù)部分是x,小數(shù)部分是y,求xy的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD是正方形,點E是邊BC的中點,∠AEF=90°,且EF交正方形外角平分線CF于點F

1)求證:AE=EF

2)如圖2,若把條件E是邊BC的中點改為E是邊BC上的任意一點其余條件不變,(1)中的結論是否仍然成立?  ;(填成立不成立);

3)如圖3,若把條件E是邊BC的中點改為E是邊BC延長線上的一點其余條件仍不變,那么結論AE=EF是否成立呢?若成立請證明,若不成立說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校七(1)班學生的平均身高是160厘米,下表給出了該班6名學生的身高情況(單位:厘米).

學 生

A

B

C

D

E

F

身 高

157

162

159

154

163

165

身高與平均身高的差值

3

2

1

a

3

b

1)列式計算表中的數(shù)據(jù)ab;

2)這6名學生中誰最高?誰最矮?最高與最矮學生的身高相差多少?

3)這6名學生的平均身高與全班學生的平均身高相比,在數(shù)值上有什么關系?(通過計算回答)

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