【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=5cm,在邊CD上適當選定一點E,沿直線AE把△ADE折疊,使點D恰好落在邊BC上一點F處,且量得BF=12cm.求:(1)AD的長;(2)DE的長.
【答案】(1)13cm;(2)2.6cm.
【解析】
(1)根據(jù)折疊的性質(zhì),AD=AF.在△ABF中根據(jù)勾股定理易求得AF;
(2)AB=CD,DE=EF,設(shè)DE=x,則EC=5﹣x,由AD、BF的長可求FC的長,在△CEF中,運用勾股定理求解.
(1)∵∠B=90°,
∴AF==13(cm),
∵∠C=90°,AD、AF關(guān)于AE軸對稱,
∴AD=AF=13cm;
(2)由已知及對稱性可得BC=AD=13cm,CD=AB=5cm,DE=EF,
∴CF=BC﹣BF=1cm,
設(shè)DE=EF=xcm,則CE=(5﹣x)cm,
由勾股定理得:CE2+CF2=EF2,
∴(5﹣x)2+12=x2,
解得x=2.6,
∴DE=2.6cm.
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【題目】如圖,某計算機中有、、三個按鍵,以下是這三個按鍵的功能.
(1).:將熒幕顯示的數(shù)變成它的正平方根,例如:熒幕顯示的數(shù)為49時,按下后會變成7.
(2).:將熒幕顯示的數(shù)變成它的倒數(shù),例如:熒幕顯示的數(shù)為25時,按下后會變成0.04.
(3).:將熒幕顯示的數(shù)變成它的平方,例如:熒幕顯示的數(shù)為6時,按下后會變成36.
若熒幕顯示的數(shù)為100時,小劉第一下按,第二下按,第三下按,之后以、、的順序輪流按,則當他按了第100下后熒幕顯示的數(shù)是多少( 。
A. 0.01 B. 0.1 C. 10 D. 100
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【題目】在學習《實數(shù)》內(nèi)容時,我們估算帶有根號的無理數(shù)的近似值時,經(jīng)常使用“逐步逼近”的方法來實現(xiàn)的.“逐步逼近”是數(shù)學思維方法的一種重要形式,主要通過構(gòu)造“擬對象”、逐步擴充元素、逐步擴充范圍、放縮逼近、合力逼近等方式解決問題.
例如:估算的近似值時,利用“逐步逼近”法可以得出.請你根據(jù)閱讀內(nèi)容回答下列問題:
(1)介于連續(xù)的兩個整數(shù)和,且,那么______,______;
(2)的整數(shù)部分是______,小數(shù)部分是______;
(3)已知的小數(shù)部分為,的小數(shù)部分為,求的值.
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【題目】如圖,菱形中,對角線,相交于點,且,,動點,分別從點,同時出發(fā),運動速度均為,點沿運動,到點停止,點沿運動,到點停止后繼續(xù)運動,到點停止,連接,,.設(shè)的面積為(這里規(guī)定:線段是面積的幾何圖形),點的運動時間為.
填空:________,與之間的距離為________;
當時,求與之間的函數(shù)解析式;
直接寫出在整個運動過程中,使與菱形一邊平行的所有的值.
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【題目】如圖所示,是外一點,,分別和切于,兩點,是上任意一點,過作的切線分別交,于,.
若的周長為,則的長為________;
連接、,若,則的度數(shù)為________度.
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【題目】已知△ABC的三邊長分別為3,4,5,△DEF的三邊長分別為3,3x﹣2,2x+1,若這兩個三角形全等,則x的值為( 。
A. 2 B. 2或 C. 或 D. 2或或
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【題目】在等邊△ABC的兩邊AB、AC所在直線上分別有兩點M、N,D為△ABC外一點,且∠MDN=60°,∠BDC=120°,BD=DC.探究:當M、N分別在直線AB、AC上移動時,BM、NC、MN之間的數(shù)量關(guān)系及△AMN的周長x與等邊△ABC的周長y的關(guān)系.
(1)如圖1,當點M、N邊AB、AC上,且DM=DN時,BM、NC、MN之間的數(shù)量關(guān)系是 ; 此時= ;
(2)如圖2,點M、N在邊AB、AC上,且當DM≠DN時,猜想( I)問的兩個結(jié)論還成立嗎?若成立請直接寫出你的結(jié)論;若不成立請說明理由.
(3)如圖3,當M、N分別在邊AB、CA的延長線上時,探索BM、NC、MN之間的數(shù)量關(guān)系如何?并給出證明.
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【題目】某校想知道學生對宜賓著力打造生態(tài)城市,三江六岸投入300多億元實施長江生態(tài)綜合治理工程的了解程度,在該校隨機抽取了部分學生進行問卷,問卷有以下四個選項::十分了解;:了解較多;:了解較少;:不了解(要求:每名被調(diào)查的學生必選且只能選擇一項),現(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)兩幅統(tǒng)計圖中的信息回答下列問題.
(1)在被調(diào)查的人中,“了解較多”的人數(shù)是 人;
(2)扇形統(tǒng)計圖中的選項“了解較少”部分所占扇形的圓心角的大小為 ;
(3)若該校共有2000名學生,請你根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,估計該校學生對宜賓著力打造生態(tài)城市,三江六岸投入300多億元實施長江生態(tài)綜合治理工程的了解程度“十分了解”和“了解較多”的學生共有多少名?
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【題目】李航想利用太陽光測量樓高.他帶著皮尺來到一棟樓下,發(fā)現(xiàn)對面墻上有這棟樓的影子,針對這種情況,他設(shè)計了一種測量方案,具體測量情況如下:如示意圖,李航邊移動邊觀察,發(fā)現(xiàn)站到點E處時,可以使自己落在墻上的影子與這棟樓落在墻上的影子重疊,且高度恰好相同.此時,測得李航落在墻上的影子高度CD=1.2m,CE=0.6m,CA=30m(點A、E、C在同一直線上).已知李航的身高EF是1.6m,請你幫李航求出樓高AB.
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