【題目】某校決定組織學(xué)生開展校外拓展活動,若每位老師帶17個學(xué)生,還剩12個學(xué)生沒人帶;若每位老師帶18個學(xué)生,就有一位老師少帶4個學(xué)生.現(xiàn)有甲乙兩種大客車,它們的載客量和租金如下表所示.學(xué)校計劃此次拓展活動的租車總費(fèi)用不超過3100元,為了安全,每輛客車上至少要有2名老師.
客車 | 甲種 | 乙種 |
載客量/(人/輛) | 30 | 42 |
租 金/(元/輛) | 300 | 400 |
(1)參加此次拓展活動的老師有 人,參加此次拓展活動的學(xué)生有 人;
(2)既要保證所有師生都有車坐,又要保證每輛客車上至少要有2名老師,可知租用客車總數(shù)為 輛.
(3)你能得出哪幾種不同的租車方案?其中哪種租車方案最省錢?請說明理由.
【答案】(1)16,284;(2)8;(3)共有3種租車方案:方案一:租用甲種客車3輛,乙種客車5輛,租車費(fèi)用為2900元;方案二:租用甲種客車2輛,乙種客車6輛,租車費(fèi)用為3000元;方案三:租用甲種客車1輛,乙種客車7輛,租車費(fèi)用為3100元;最節(jié)省費(fèi)用的租車方案是:租用甲種客車3輛,乙種客車5輛.
【解析】
(1)設(shè)老師有x名,學(xué)生有y名,根據(jù)若每位老師帶17個學(xué)生,還剩12個學(xué)生沒人帶;若每位老師帶18個學(xué)生,就有一位老師少帶4個學(xué)生列出方程組 ,求解即可;
(2)每輛客車上至少要有2名老師,而老師的總數(shù)量是16 ,故汽車總數(shù)不能大于8輛;老師和學(xué)生一共300人 ,要保證所有師生都有車坐,故汽車總數(shù)不能小于輛,綜合起來可知汽車總數(shù)為8輛;
(3)設(shè)租用x輛乙種客車,則甲種客車數(shù)為: (8-x)輛,由租車總費(fèi)用不超過3100元,為使300名師生都有座,列出不等式組,求解得出其整數(shù)解即可得出答案.
(1)解:設(shè)老師有x名,學(xué)生有y名,
依題意,列方程組為
解得:
答:老師有16名,學(xué)生有284名.
(2)因為每輛客車上至少要有2名老師,
所以汽車總數(shù)不能大于8輛;
又要保證300名師生有車坐,汽車總數(shù)不能小于 ( 取整為8 )輛,
綜合起來可知汽車總數(shù)為8輛,
故答案為: 8;
(3)解:設(shè)租用x輛乙種客車,則甲種客車數(shù)為: (8-x)輛,
因為車總費(fèi)用不超過3100元,
所以400x+300(8-x)≤3100 ,
解得:x≤7,
為使300名師生都有座,
所以42x+30(8-x)≥300 ,
解得:x≥5,
所以5≤x≤7 ( x為整數(shù)),
所以共有3種租車方案:
方案一:租用甲種客車3輛,乙種客車5輛,租車費(fèi)用為2900元;
方案二:租用甲種客車2輛,乙種客車6輛,租車費(fèi)用為3000元;
方案三:租用甲種客車1輛,乙種客車7輛,租車費(fèi)用為3100元;
故最節(jié)省費(fèi)用的租車方案是:租用甲種客車3輛,乙種客車5輛.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)家吳文俊院士非常重視古代數(shù)學(xué)家賈憲提出的“從長方形對角線上任一點作兩條分別平行于兩鄰邊的直線,則所容兩長方形面積相等(如圖所示)”這一推論,他從這一推論出發(fā),利用“出入相補(bǔ)”原理復(fù)原了《海島算經(jīng)》九題古證. (以上材料來源于《古證復(fù)原的原理》、《吳文俊與中國數(shù)學(xué)》和《古代世界數(shù)學(xué)泰斗劉徽》)
請根據(jù)該圖完成這個推論的證明過程.
證明:S矩形NFGD=S△ADC﹣(S△ANF+S△FGC),S矩形EBMF=S△ABC﹣(+).
易知,S△ADC=S△ABC , = , = .
可得S矩形NFGD=S矩形EBMF .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,∠A=∠C=90°,BE平分∠ABC,DF平分∠CDA.
(1)求證:BE∥DF;
(2)若∠ABC=56°,求∠ADF的大小.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠B=90°,AB=8cm,BC=6cm,P、Q分別為AB、BC邊上的動點,點P從點A開始沿AB方向運(yùn)動,且速度為每秒1cm,點Q從點B開始B→C方向運(yùn)動,且速度為每秒2cm,它們同時出發(fā);設(shè)出發(fā)的時間為t秒.
(1)出發(fā)2秒后,求PQ的長;
(2)從出發(fā)幾秒鐘后,△PQB能形成等腰三角形?
(3)在運(yùn)動過程中,直線PQ能否把原三角形周長分成相等的兩部分?若能夠,請求出運(yùn)動時間;若不能夠,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知點分別在軸、軸的正半軸上,,,將繞點按順時針方向旋轉(zhuǎn)得到,使所在直線經(jīng)過點,則直線的解析式為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形ABCD(AB<AD).
(1)請用直尺和圓規(guī)按下列步驟作圖,保留作圖痕跡;
①以點A為圓心,以AD的長為半徑畫弧交邊BC于點E,連接AE;
②作∠DAE的平分線交CD于點F;
③連接EF;
(2)在(1)作出的圖形中,若AB=8,AD=10,則tan∠FEC的值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,等腰Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,點D、E分別在邊AB、CB上,CD=DE,∠CDB=∠DEC,過點C作CF⊥DE于點F,交AB于點G,
(1)求證:△ACD≌△BDE;
(2)求證:△CDG為等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+4的圖象與x軸交于點B(﹣2,0),點C(8,0),與y軸交于點A.
(1)求二次函數(shù)y=ax2+bx+4的表達(dá)式;
(2)連接AC,AB,若點N在線段BC上運(yùn)動(不與點B,C重合),過點N作NM∥AC,交AB于點M,當(dāng)△AMN面積最大時,求N點的坐標(biāo);
(3)連接OM,在(2)的結(jié)論下,求OM與AC的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為響應(yīng)“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、做文明中學(xué)生”號召,某校開展了志愿者服務(wù)活動,活動項目有“戒毒宣傳”、“文明交通崗”、“關(guān)愛老人”、“義務(wù)植樹”、“社區(qū)服務(wù)”等五項,活動期間,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生對志愿者服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的每名學(xué)生都參與了活動,最少的參與了1項,最多的參與了5項,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示不完整的折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.
(1)被隨機(jī)抽取的學(xué)生共有多少名?
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,求活動數(shù)為3項的學(xué)生所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù),并補(bǔ)全折線統(tǒng)計圖;
(3)該校共有學(xué)生2000人,估計其中參與了4項或5項活動的學(xué)生共有多少人?
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