科目： 來源： 題型：
| 試管與臺燈的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） | a | b | c | d請推測a、b、c、d代表的數(shù)字最可能是（ �。� A.60 25 12 6 B.60 12 25 6 C.6 12 25 60 D.25 25 12 12 （3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行 遮光 遮光 處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向左 （左、右）移動．（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 有機(jī)物 有機(jī)物 ，滿足人們對食物的需求． 
查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種生物，其中有以植物各器官為食的羊、鼠、和昆蟲：有吃羊的狼；有吃昆蟲的鳥；有以鼠為食的蛇；還有以鼠、蛇和鳥為食的鷹… （1）如圖1是草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹抓鼠的畫面，下列正確表示食物鏈的是（ ） A．陽光→草→鼠→狐 B．草→鼠→鷹 C．草→鼠→鷹→腐生細(xì)菌 D．草←鼠←鷹 （2）“老鼠發(fā)現(xiàn)鷹后迅速奔跑離開”這種現(xiàn)象說明生物具有的特征（ �。� A．生物的生活需要營養(yǎng) B．能對外界刺激作出反應(yīng) C．能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境 D．具有生長和繁殖的特性 （3）如圖2是李麗同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)組成成分的概念圖，但不小心撕掉了一部分，請你將撕掉的部分補(bǔ)充完整．（在圖2上完成）  查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 如圖表示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答下列問題． （1）細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是 染色體 染色體 數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細(xì)胞中，從而確保了新細(xì)胞與原細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì) 遺傳物質(zhì) 是一樣的．（2）[b]過程叫細(xì)胞的 分化 分化 ，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織 組織 ．（3）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做 器官 器官 ．在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用 ． 查看答案和解析>> 科目： 來源： 題型： 某同學(xué)設(shè)計的一個驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗裝置后．將種植有小麥幼苗的花盆用透明塑料袋嚴(yán)實地密封起來，在太陽光下照射一段時間后，將塑料袋內(nèi)的氣體擠壓到試管內(nèi)的液體中，再觀察實驗現(xiàn)象，請根據(jù)該實驗回答問題： （1）試管內(nèi)裝的液體應(yīng)該是 澄清石灰水 澄清石灰水 ．（2）根據(jù)他設(shè)想，將塑料袋的氣體擠壓到該液體內(nèi)時，所看到的現(xiàn)象應(yīng)該是 石灰水不變渾濁 石灰水不變渾濁 ．結(jié)果并沒有看到設(shè)想中的實驗現(xiàn)象，實驗失敗的原因是在陽光下植物也進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣． 在陽光下植物也進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣． ．（3）在與同學(xué)討論時，有同學(xué)提出，要再設(shè)置一個類似裝置，只是花盆內(nèi)不是小麥幼苗而是一些紙條，請你根據(jù)該同學(xué)的建議完善這個實驗方案． 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |
（2013?煙臺）如圖是某�！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片．?推測影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是?（ �。�