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【題目】在升入初中前的近兩年中,你會發(fā)現(xiàn)身邊的許多女生身高增長明顯。她們由矮長高的原因是( )。
A.細胞的分裂和生長 B.細胞的生長和分化
C.細胞的生長 D.細胞的分裂和分化
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【題目】菜椒是日常生活中常見的一種綠色開花植物,其各器官相互聯(lián)系成為一個統(tǒng)一整體,據(jù)圖回答:
(1)菜椒植物體中具有運輸水分、無機鹽和有機物功能的結(jié)構(gòu)是______組織。
(2)圖A中,①表示通過氣孔釋放的氣體,它可以表示光合作用產(chǎn)生的______。
(3)雙受精后,圖B中[ ]______將發(fā)育成種子;種子萌發(fā)過程中能發(fā)育為幼苗的是______。
(4)觀察圖C,根尖成熟區(qū)有利于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點是______(寫出一點即可)。
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【題目】我市某校提出了“每天鍛煉一小時,幸福工作四十年”的健身倡議。從免疫學的角度考( )
慮,其作用是
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護易感人群
D.促進抗體產(chǎn)生
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【題目】在實驗中要使用顯微鏡觀察生物,看一看你對顯微鏡及操作了解多少?
(1)具有放大物象作用的是[ ]___和[ ]___.
(2)可以調(diào)節(jié)光線的是[ ]___和[ ]___.
(3)使鏡筒較大范圍升降的結(jié)構(gòu)是[ ]___.
(4)對光時,一轉(zhuǎn)___,使___(填寫“高“或“低“)倍目鏡對準通光孔.二轉(zhuǎn)___,是叫大光圈對準通光孔,三轉(zhuǎn)___,使光線反射入鏡筒,呈現(xiàn)白亮的視野.
(5)觀察時,一放:將玻片標本放在載物臺,正對___的中心.一轉(zhuǎn)___,使鏡筒下降,此時眼睛看著物鏡,目的是___.二轉(zhuǎn)___使鏡筒緩緩上升,只到看清物象為止,再略微轉(zhuǎn)動___使看到的物象更加清晰.
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【題目】如圖表示人的個體發(fā)育過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體細胞內(nèi)有23對染色體,圖中甲→乙表示______的過程,經(jīng)過四次這樣的過程后形成的新細胞內(nèi)含有染色體的數(shù)量是______對。
(2)圖中乙→丙的過程表示______,其結(jié)果是形成不同的______。
(3)天氣逐漸變熱了,小雪同學找出去年的裙子,發(fā)現(xiàn)裙子短了很多。這一年來長高了很多,個子長高的根本原因是______。
A.經(jīng)常喝牛奶 B.細胞的分裂和生長 C.參加體育鍛煉 D.愉悅的情緒
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【題目】如圖所示,圖甲中字母分別代表植物的兩種生理活動,圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟,請分析回答:
(1)小瑩探究的是圖甲中[]______作用。
(2)植物進行暗處理是為了將植物體內(nèi)原有的______運走耗盡。該步驟中,植物主要進行的是圖甲中[]______作用。
(3)在圖乙水浴加熱裝置中,水浴加熱后,酒精變成______色。
(4)小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量。請你提出一個具體措施:______。
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【題目】下列應用實例與必須采用的生物技術(shù),搭配錯誤的是( )
A.制作酸奶---發(fā)酵技術(shù)
B.培育能產(chǎn)生人生長激素的大腸桿菌---基因工程
C.培養(yǎng)無病毒植株---組織培養(yǎng)
D.試管嬰兒的誕生---克隆技術(shù)
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【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物.若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),需要補充的成分是___和___.
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物___.食草動物的數(shù)量總比食肉動物___.鷹和蛇之間的關(guān)系是?___.
(3)從圖中可以看出生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是___ 的關(guān)系,這樣就形成了___.本圖中有___條食物鏈.他們,相互關(guān)聯(lián),形成___.
(4)使圖中最長的一條食物鏈可表示為___.
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動所需要的能量最終來源于___.圖中所指的各種生物體內(nèi)的有機物最終來源于___.
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___能力.
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【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物可能構(gòu)成一條食物鏈,如圖表示一段時間后它們的相對數(shù)量關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A. 該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙
B. 甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
C. 該食物鏈中的能量最終來源是太陽能
D. 甲和乙是消費者,丁是分解者
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