在“鑒定食物中含有能量”的實驗中，比較花生和核桃仁含能量的多少，花生和核桃仁應(yīng)（　�。�

A．質(zhì)量相同

B．體積相同

C．形狀相同

D．個數(shù)相同

回答下列有關(guān)探究實驗“測定不同食物中的能量”的問題：
（1）探究時有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇______為實驗材料，理由是______．
（2）探究時可作出的假設(shè)是______．
（3）探究過程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一______，排除其它因素的干擾．盡量減少能量損耗的目的是為了______，使得到的能量數(shù)值更準(zhǔn)確．
（4）為了提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度，需設(shè)置平行重復(fù)實驗，取實驗數(shù)據(jù)的______值．

使相等重量10℃的水升高至50℃，需要燃燒甲、乙、丙和丁四種物質(zhì)的量分別是30g、25g、60g和90g．則含能量最少的物質(zhì)是（　�。�

A．甲物質(zhì)

B．乙物質(zhì)

C．丙物質(zhì)

D．丁物質(zhì)

如圖是比較花生仁、大米、牛肉干三種食物所含能量多少的實驗示意圖．對于該實驗，下列說法錯誤的是（　�。�

A．實驗前所取的三種食物的質(zhì)量要相等

B．實驗中如果不注意擋風(fēng)，會使每次測量結(jié)果偏小

C．實驗是通過水溫變化對三種食物所含能量多少作出比較

D．實驗中水吸收的熱量等于這些食物實際所含的能量

探究實驗：下面是測定某種食物中的能量的探究實驗，老師準(zhǔn)備了一些植物的種子：花生、小麥、玉米、豆．其中一個小組的實驗過程如下：
在實驗前選定了一種種子并稱重，再往錐形瓶中注入30毫升水，將一只溫度計的下端浸在水中，然后將種子點燃，記錄溫度計上升的度數(shù)，再稱重種子燃燒后的殘留物．所取得的數(shù)據(jù)是：種子燃燒前重0.8克，燃燒后重0.4克，溫度計示數(shù)上升30℃．
（1）該實驗選用______種子最為適宜，其理由是：______．
（2）在種子燃燒前后稱重的原因是：為測定種子成分中被燃燒物質(zhì)的能量，必須計算種子成分中______所含的能量．
（3）1mL水每升高1℃需吸收4.2焦熱能，請計算：這粒種子燃燒釋放的能量是______．理論上這一重量的種子燃燒釋放的能量應(yīng)是9400焦，而實驗取得的數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)卻有如此大的差距，原因是______．
（4）為了減少實驗誤差，應(yīng)對實驗裝置做如何改進？______．
（5）這個探究實驗只做一次，結(jié)果可靠嗎？______，應(yīng)該______．

食物的熱價是指每克食物在______時釋放的能量，測量實驗可以證明，克數(shù)相同的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪，______的熱價最高．

科學(xué)課本上“食物與能量”的教學(xué)內(nèi)容中，為了比較體內(nèi)不同種類的有機物在呼吸作用中釋放的能量多少，通過分別燃燒花生仁、大米、牛肉干來加熱試管中的水，并比較水的溫度變化的實驗來推測三種食物所含能量的高低．下列選項與這個實驗的科學(xué)原理、方法無直接關(guān)系的是（　�。�

A．能量轉(zhuǎn)化與守恒定律	B．變量控制
C．氧化反應(yīng)程度	D．同化作用

某班級的同學(xué)想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設(shè)置了如圖所示的實驗裝置進行探究，各小組測得的實驗數(shù)據(jù)如表．下列回答錯誤的是（　�。�

A．核桃仁所含能量高于花生仁

B．實際數(shù)據(jù)應(yīng)該比表格中各組測量數(shù)據(jù)都低

C．各小組數(shù)據(jù)有差異可能是測量時有誤差

D．為了減少誤差，應(yīng)讓花生仁和核桃仁充分燃燒

1克營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)氧化分解放出的能量，叫做這種物質(zhì)的______．

小麗患了佝僂病，她多喝牛奶的同時，還應(yīng)該讓她服用