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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物之間的關(guān)系屬于捕食關(guān)系的是 。

老虎吃野豬 許多蜜蜂在釀蜜 草原上的兔子和羊

田里的水稻和雜草 螞蟻搬家 瓢蟲吃蚜蟲

A①② B③④ C D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),在載玻片的中央滴一滴09%的生理鹽水的目的是

A.防止細(xì)胞變形 B.起消毒作用 C.避免出現(xiàn)氣泡 D.便于觀察

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】受傷的哺乳動(dòng)物常用舌頭舔傷口,對(duì)傷口愈合有一定作用,這是因?yàn)橥僖海ā 。?/span>

A. 含抗生素,有殺菌作用,屬非特異性免疫

B. 含溶菌酶,有殺菌作用,屬非特異性免疫

C. 含唾液淀粉酶,有消化作用,屬特異性免疫

D. 含唾液淀粉酶,有消化作用,屬特異性免疫

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人在抓到一個(gè)燙手的雞蛋時(shí),會(huì)不假思索地迅速松手,對(duì)此所受反射的敘述正確的是

A、屬于簡(jiǎn)單反射,由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

B、屬于簡(jiǎn)單反射,由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

C、屬于復(fù)雜反射,由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

D、屬于復(fù)雜反射,由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的關(guān)系為( 。

A. a→c→d→b B. a→b→c→d C. c→d→a→b D. a→d→b→c

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】能卷舌(基因組成為AA)的父親與不能卷的舌(基因組成為aa)的母親將基因傳遞給子代的過(guò)程如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中③的基因組成為 , 受精卵形成的場(chǎng)所是
(2)同種生物同一性狀的不表現(xiàn)形式稱為 , 能卷舌與不能卷舌中屬于顯性性狀的是
(3)如果夫妻雙方的基因組成都為Aa,其后代的基因組成可能有種類型,若他們的一個(gè)孩子表現(xiàn)為能卷舌,則這個(gè)孩子的基因組成為
(4)該夫婦生了一個(gè)男孩,其性染色體組成為 . 他們打算再生一個(gè)小孩,是女孩的機(jī)率為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】地震頻發(fā),學(xué)習(xí)地震救援知識(shí)對(duì)同學(xué)們很重要.請(qǐng)根據(jù)下列人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的示意圖回答問(wèn)題:

(1)強(qiáng)烈地震時(shí),被困的人無(wú)論自救還是他救,首先都必須保持 (填圖中字母)系統(tǒng)的暢通,才能保證氧氣的供給,血液流經(jīng)①處時(shí),氧氣將會(huì) , 二氧化碳將
(2)氧氣進(jìn)入血液后,運(yùn)輸?shù)姆较蚴欠戊o脈→[]→[]→→全身各處.
(3)被埋在廢墟中較長(zhǎng)時(shí)間等待救援的人,可以通過(guò)飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)的和無(wú)機(jī)鹽.對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn),但暫時(shí)還無(wú)法救出的被困人,可以通過(guò)靜脈注射葡萄糖等成分配制的營(yíng)養(yǎng)液,保證體內(nèi)的供給,請(qǐng)寫出葡萄糖在心臟出現(xiàn)的順序(填字母)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于植株生長(zhǎng)敘述錯(cuò)誤的是

A枝條是由根發(fā)育而來(lái) B芽的細(xì)胞能進(jìn)行細(xì)胞分裂

C葉是由芽發(fā)育而來(lái) D葉的細(xì)胞是由芽的細(xì)胞分化而來(lái)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有些運(yùn)動(dòng)需要多塊肌肉參與,有些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)只需要一塊肌肉參與。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】紅富士蘋果吃起來(lái)又甜又脆,其中含有的糖主要產(chǎn)生部位和運(yùn)輸通道是

A. 葉、導(dǎo)管 B. 莖、篩管

C. 葉、篩管 D. 根、導(dǎo)管

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同步練習(xí)冊(cè)答案