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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識(shí)。

1通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。

草叢下的鼠婦受到驚嚇?s成一個(gè)小球體現(xiàn)了生物 的特征;一棵石榴樹(shù)上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物 的特征。

2通過(guò)養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲(chóng),可以感知昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

剛來(lái)家時(shí)的黃粉蟲(chóng)像面條似的在盒子里蠕動(dòng)。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟懶羊羊一樣就知道睡覺(jué)。又過(guò)了10天左右,它們變成了黑色長(zhǎng)有翅膀的甲蟲(chóng)。上述源源同學(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期包括 。

3通過(guò)觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運(yùn)輸?shù)穆窂?可以感知輸導(dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布。將冬青的枝條、白色的百合花、長(zhǎng)有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過(guò)一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有 。

4通過(guò)管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響。

鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因?yàn)闈菜^(guò)多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的 。

5通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點(diǎn)。

明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】汶川地震導(dǎo)致大批人員傷亡,搶救急需大量AB型的血液。下表為四名志愿者的血型鑒定結(jié)果,其中符合要求的是

A B C D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖。圖為肺泡與毛細(xì)血管之間的 氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1是呼吸系統(tǒng)組成圖,其中氣體交換的主要場(chǎng)所是[ ]_______。呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和 。

2所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由 層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利 于進(jìn)行

3表示氣體交換過(guò)程,其中a代表的物質(zhì)是 ,b代表的物質(zhì)是__________。

4當(dāng)圖所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí),圖中[3] 膈應(yīng)處 于 狀態(tài)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】魚(yú)類(lèi)在水中可以穿越激流,主要是因?yàn)樗砩暇哂锌梢愿兄鞣较蚝退俣鹊?/span>

A.側(cè)線 B.鰓 C.胸鰭 D.尾鰭

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】基因是控制生物性狀的基本單位。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)探究口腔對(duì)淀粉的消化作用時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:

1加入唾液是因?yàn)橥僖褐泻?/span> ,能夠把淀粉分解成麥芽糖。

237水浴保溫是模擬 。

3實(shí)驗(yàn)中鑒定淀粉的方法是 。

4為了探究唾液對(duì)饅頭有消化作用,[]號(hào)試管的X處應(yīng)加入 ,與[ ]號(hào)試管形成對(duì)照。

5實(shí)驗(yàn)結(jié)果:號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液 ,②③號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液 。

6實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)表格回答問(wèn)題:

李大爺?shù)纳眢w狀況一直不好,但工作比較緊張,請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),根據(jù)下表 A、B、C、DE、5種食物(各100克,除水和無(wú)機(jī)鹽以外)的主要成分,幫他擬定一個(gè)較為科學(xué)的膳食計(jì)劃。

1)為保證李大爺在緊張的勞動(dòng)時(shí)及時(shí)獲得較多的能量,應(yīng)該讓李大爺多吃食物_________。(填序號(hào))

2)李大爺有時(shí)牙齦出血,那么他平時(shí)應(yīng)該多吃食物____________。(填序號(hào))

3)有時(shí)他晚上看不清東西,建議他平時(shí)應(yīng)多吃食物____________。(填序號(hào))

4)李大爺若將食物B作為長(zhǎng)期主要食物,將易患______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程。請(qǐng)回答問(wèn)題。

(1)圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,序號(hào)_________、__________________、_________分別模擬人體的氣管、胸廓、肺和膈。

(2)圖Ⅱ模擬的是人體在__________時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)由于膈肌的收縮,胸廓的

上下徑________________(填“增大”或者“減小”)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下表有關(guān)唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。

(1) 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表內(nèi)4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________________

(2)1號(hào)試管是_________號(hào)試管的對(duì)照試驗(yàn),它們的實(shí)驗(yàn)變量是_____________。2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管也可以作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),它們的實(shí)驗(yàn)變量是_____________。從2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)可以得知,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素是_____________

(3)3號(hào)試管內(nèi)的液體沒(méi)有變藍(lán),是因?yàn)橥僖褐泻?/span>__________,將淀粉分解成了__________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列做法中,未注意食品安全的是

A吃發(fā)芽的馬鈴薯 B用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜

C生產(chǎn)綠色食品 D買(mǎi)肉時(shí)看肉否是檢疫合格

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同步練習(xí)冊(cè)答案