【題目】某同學(xué)探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請回答問題:
(1)加入唾液是因?yàn)橥僖褐泻?/span> ,能夠把淀粉分解成麥芽糖。
(2)37℃水浴保溫是模擬 。
(3)實(shí)驗(yàn)中鑒定淀粉的方法是 。
(4)為了探究“唾液對饅頭有消化作用”,[②]號試管的X處應(yīng)加入 ,與[ ]號試管形成對照。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①號試管中的物質(zhì)遇到碘液 ,②③號試管中的物質(zhì)遇到碘液 。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
【答案】(1)(唾液)淀粉酶;
(2)人體(或口腔)的溫度;
(3)滴加碘液;
(4)2ml清水;①;
(5)不變藍(lán);變藍(lán)
(6)口腔對淀粉有消化作用。
【解析】
試題分析:為探究饅頭在口腔中的消化,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩組對照實(shí)驗(yàn):1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;1號試管和3號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進(jìn)作用。加入唾液是因?yàn)橥僖褐泻型僖旱矸勖福軌虬训矸鄯纸獬甥溠刻恰C傅幕钚允軠囟鹊挠绊,溫度過高或過低都會影響酶的催化作用,在體溫環(huán)境下酶的催化作用最強(qiáng),因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃的溫水里;37℃水浴保溫是模擬人體(或口腔)的溫度。實(shí)驗(yàn)中鑒定淀粉的方法是滴加碘液。淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍(lán)色,因此可以用碘液來檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。要探究唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),因此在2號試管中應(yīng)加入2ml清水和1號試管形成對照。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),②③號試管變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是口腔對淀粉有消化作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)以下顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答:
(1)在觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,制作臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在載玻片中央滴一滴__________(填“清水”或“生理鹽水”),以保持人體細(xì)胞的生活狀態(tài)。
(2)在觀察過程中,若要使顯微鏡視野中的物像從左側(cè)移至中央,則玻片標(biāo)本應(yīng)向_________側(cè)移動。
(3)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí),顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大,應(yīng)選用物鏡的放大倍數(shù)是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,利用放置在陽光上的裝置進(jìn)行蔬菜的無土栽培。在培育過程中,需要適時(shí)添加培養(yǎng)液、向培養(yǎng)液中通入空氣并適時(shí)補(bǔ)水。
(1)培養(yǎng)液中含多種無機(jī)鹽,其中含氮的無機(jī)鹽(如硫酸銨)主要作用是 。
A.促進(jìn)蔬菜細(xì)胞分裂和生長,使枝葉長得繁茂
B.促進(jìn)蔬菜的生長發(fā)育和開花,使果實(shí)、種子的成熟提早
C.使蔬菜莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成
(2)若培養(yǎng)液的濃度 蔬菜的根細(xì)胞液濃度,會導(dǎo)致蔬菜細(xì)胞內(nèi)水分含量下降而發(fā)生萎蔫。因此,需要適時(shí)補(bǔ)水。
(3)一段時(shí)間后,由于植物具有 ,蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長,從而有利于植物進(jìn)行光合作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問題。
(1)將裝置放在陽光下一段時(shí)間,可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的______散失出來的。
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行______作用。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在______(明亮、黑暗)的環(huán)境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入______。
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍(lán),說明光合作用還制造了淀粉。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通過實(shí)踐體驗(yàn)活動,可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識。
(1)通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。
草叢下的鼠婦受到驚嚇?s成一個“小球’體現(xiàn)了生物 的特征;一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物 的特征。
(2)通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育過程。
“剛來家時(shí)的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲。”上述源源同學(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時(shí)期包括 。
(3)通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運(yùn)輸?shù)穆窂?可以感知輸導(dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布。將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有 。
(4)通過管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響。
鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因?yàn)闈菜^多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的 。
(5)通過觀察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點(diǎn)。
明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請說明理由。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】材料一:植物生長的不同時(shí)期,需要的水和無機(jī)鹽的量是不同的.如表是對某地小麥在不同時(shí)期需水量的測量數(shù)據(jù).
小麥各發(fā)育期的天數(shù)和需水量
發(fā)育期 | 天數(shù) | 需水總量 (米3/公頃) |
返青期 | 29 | 645 |
拔節(jié)期 | 23 | 886 |
抽穗期 | 20 | 966 |
灌漿期 | 31 | 1202 |
材料二:由于濫砍亂伐,過度放牧等,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,我國西北地區(qū)沙塵暴肆虐;長江中下游地區(qū)大面積嚴(yán)重干旱,洪湖水面原有50多萬畝,現(xiàn)在只剩下6萬余畝;湘江枯水期有時(shí)會造成船舶擱淺現(xiàn)象.
材料三:如圖乙是一幅漫畫.
請仔細(xì)閱讀上述3個材料,分析說明相關(guān)問題:
(1)小麥的需水量與發(fā)育期的關(guān)系是 .
(2)計(jì)算表中各個發(fā)育時(shí)期每天(日)的需水量,并以柱形圖的形式表示出來如圖甲所示.請將灌漿期的柱形圖繪出來.
(3)沙塵暴和大面積干旱都與人類破壞 有關(guān).
(4)要根治沙塵暴和干旱,應(yīng)大力提倡 .
(5)親愛的同學(xué),請你寫出看完資料之后的感想(任寫一條即可): .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】牛的毛色有黑色和棕色, 如果兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛,回答:
(1)黑色和棕色哪種是顯性性狀? 。
(2)如果用B與b表示牛的毛色的顯性基因和隱性基因, 寫出上述兩頭黑牛及棕色小牛的基因組成 。
(3)上述兩頭黑牛產(chǎn)生一頭黑色小牛的可能性是 。
(4)如果用一頭雄牛與多頭雌牛(基因組成為Bb)交配, 共出生20頭小牛, 全部為黑色, 則此雄牛的基因型最可能是 。
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