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【題目】人體的眼、耳、鼻、舌和皮膚內(nèi),有接受刺激的構(gòu)造,這些構(gòu)造稱為( )
A.傳入神經(jīng)元 B.傳出神經(jīng)元 C.感受器 D.效應(yīng)器
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【題目】從人體自身的結(jié)構(gòu)和功能來看,人體靠 系統(tǒng)吸收營養(yǎng),靠 系統(tǒng)吸入氧氣,排出二氧化碳,靠 系統(tǒng)在體內(nèi)運(yùn)輸這些物質(zhì)。
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【題目】初中階段大部分同學(xué)都已進(jìn)入青春期,下列說法錯誤的是( )
A.身高迅速增長 B.神經(jīng)系統(tǒng)功能增強(qiáng)
C.第二性征開始表現(xiàn)出來 D.大腦開始發(fā)育
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【題目】生物的多樣性包括__________多樣性、_________多樣性和_____________多樣性。其中,生物多樣性的實(shí)質(zhì)是__________。生物的家族中有植物、 、細(xì)菌、 真菌和病毒等;除 外,絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,這說明細(xì)胞是生物體 和 的基本單位。
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【題目】 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時,要往載玻片中央滴加生理鹽水。如果滴的鹽水含鹽量分別為2﹪和0.5﹪的蒸餾水,這時在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞應(yīng)是( )
A.細(xì)胞皺縮,細(xì)胞皺縮 B.細(xì)胞破裂,細(xì)胞變大破裂
C.細(xì)胞皺縮,細(xì)胞變大破裂 D.細(xì)胞不變,細(xì)胞變大破裂
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【題目】小聰同學(xué)使用顯微鏡(配有兩個物鏡10×、40×和兩個目鏡5×、10×)觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。請分析回答:
(1)這臺顯微鏡若要最小的放大倍數(shù),物鏡應(yīng)該選擇的是 (填10×或40×),目鏡應(yīng)該選擇的是 (填5×或10×)。
(2)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,應(yīng)先在載玻片中央滴一滴 。
(3)對光時,應(yīng)選用的物鏡是 。對光后,看到的視野是什么顏色?
(4)為了使物象更加清晰,只需再略微轉(zhuǎn)動的是 。(“粗準(zhǔn)焦螺旋”或“細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”)
(5)小聰發(fā)現(xiàn)視野中有較大的污點(diǎn),經(jīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器、移動玻片后污點(diǎn)都沒有動,則污點(diǎn)最可能在 上。
(6)為了在顯微鏡下清楚地觀察到細(xì)胞核,你認(rèn)為有效的方法是用 染色。
(7)在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞都是平面的。你認(rèn)為在真實(shí)情況下,細(xì)胞是平面的還是立體的? 。
(8)即使是用碘液染色,并用高倍鏡觀察,小聰也不可能看到“口腔上皮細(xì)胞”的 (填:“細(xì)胞壁”或“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”)。
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【題目】在生物圈中,有"綠色水庫"之稱的是( )。
A.濕地生態(tài)系統(tǒng) B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng) D.淡水生態(tài)系統(tǒng)
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【題目】小東為探究“光對鼠婦生活的影響”,做了如下實(shí)驗(yàn):
①用硬紙板制成一個長方形的紙盒(上方?jīng)]有蓋),將紙盒分成長度相等的兩部分,一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境,另一部分不做處理。
②把紙盒靜置桌上,并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。
③10分鐘后觀察鼠婦的動向:移到黑暗一端多?還是移到亮處一端多?
請分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,小東提出的問題是: ?
(2)小東把紙盒一端做成黑暗環(huán)境,另一端不做處理,這是為了 。除此之外,其他條件應(yīng)設(shè)置 (填“相同”或“不相同” )。該實(shí)驗(yàn)的變量是__________。
(3)10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端,據(jù)此,小東能得出的結(jié)是____________________。
(4)小東做實(shí)驗(yàn)時,小明也在旁邊,并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水,使它潮濕,而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對嗎?__________。
(5)該實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦?________。為什么? ____________________________
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)怎樣處理鼠婦?_____________________________。
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定 內(nèi), 與 所形成的統(tǒng)一的整體。在生態(tài)系統(tǒng)中, 是生產(chǎn)者,能通過 制造有機(jī)物; 是消費(fèi)者, 他們直接或間接地以 為食; 是分解者;這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的 部分。
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