【題目】下表列出了A、B、C、D、E五種食物（各100 g）的主要營養(yǎng)成分

（1）根據(jù)上表可知，食物_____________有利于壞血病患者食用。

（2）食物_____________有利于兒童預(yù)防佝僂病。預(yù)防兒童佝僂病、老人骨質(zhì)疏松癥還應(yīng)多吃含______豐富的食物。

（3）食物中人體必需的營養(yǎng)成分在上表中還沒有列出的有_____________、無機(jī)鹽和纖維素等。

【題目】你種過花嗎?讓我們一起養(yǎng)一盆美麗的風(fēng)仙花吧!

（1）選種子：要選取 的鳳仙花種子，才能保證長出健壯整齊的苗。

（2）準(zhǔn)備花盆：最好使用盆底有小洞的瓦盆，這是為什么?

（3）播種：把疏松的土倒進(jìn)盆中，挖約3cm深的小洞，把種子埋人，澆透水，放一溫暖安全處。想一想，種子萌發(fā)所需要什么外界環(huán)境條件?（3分）

（4）發(fā)芽：大約幾天（7-10天）后就會有小苗破土而出，植株的這部分結(jié)構(gòu)是由種子的哪部分發(fā)育成的?

（5）開花：經(jīng)過一段時(shí)間（約2-3個(gè)月）的生長發(fā)育，風(fēng)仙花就可長出花苞，然后一朵朵美麗的花朵開放，這些美麗的花朵對鳳仙花本身有什么作用?

（6）結(jié)果：花凋謝后開始結(jié)果，果實(shí)由小變大，由綠變黃，選一個(gè)黃色的果實(shí)，果實(shí)是由雌蕊中的 發(fā)育而來的。手指輕輕彈一下，種子會立刻飛彈出來，這一特性對風(fēng)仙花的分布有什么意義? 鳳仙花屬于種子植物中的 植物

（7）收獲：收集顆粒飽滿的成熟種子，用紙包起來，寫上名字，為了來年春天我們可以種更多的美麗的風(fēng)仙花，應(yīng)當(dāng)把它們保存在什么地方最好？

【題目】陽光下，一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動有 ( )。

A. 吸收作用、光合作用和呼吸作用

B. 吸收作用、光合作用和蒸騰作用

C. 吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用

D. 吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

【題目】請把下列幾種生物填寫在對應(yīng)的空格：駱駝、珊瑚蟲、雪蓮、企鵝、亞洲象。

群居在地球上最寒冷的冰凍極地的生物是 。生活在熱帶及亞熱帶接近陸地的海洋中的生物是 。生活在海拔3000米左右的雪線附近的大型草本植物是 。生活在熱帶森林、草原中的生物是 。

【題目】【實(shí)驗(yàn)提示】

1．饅頭的主要成分是淀粉。淀粉 甜味。遇碘變 是淀粉的特性。

2．麥芽糖是淀粉分解后的產(chǎn)物， 甜味，遇碘 藍(lán)。

3．牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的混合都是在 中進(jìn)行的。口腔中的溫度大約是 。

4．實(shí)驗(yàn)過程中要注意講究衛(wèi)生；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須 ，避免傳播 。

【題目】與根的生長發(fā)育有關(guān)的部位是（ ）。

A. 根冠和分生區(qū) B. 分生區(qū)和伸長區(qū) C. 分生區(qū)和成熟區(qū) D. 伸長區(qū)和成熟區(qū)

【題目】中國氣象局已將PM2．5引入氣象預(yù)警．PM2．5是指大氣中直徑小于或等于2．5微米的顆粒物，也稱入肺顆粒物．5月26日，我市疾控中心工作人員對無煙婚禮和普通婚禮兩個(gè)現(xiàn)場進(jìn)行檢測，PM2．5分別是206ug/m3和5990ug/m3．由此可見，吸煙導(dǎo)致PM2．5大幅增加，而PM2．5對人體健康的影響主要表現(xiàn)在（ ）

A．誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病 B．誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病

C．誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病 D．誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病

【題目】科學(xué)探究的基本方法是__________,常用方法是調(diào)查以及________________

【題目】人在呼氣時(shí)胸部和膈發(fā)生的變化是（ ）

①肋骨向上向外運(yùn)動 ②肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動 ③膈肌收縮，膈頂部下降

④膈肌舒張，膈頂部上升 ⑤胸廓擴(kuò)大 ⑥胸廓縮小

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥

【題目】閱讀并分析下列資料：

①一粒桃核能發(fā)育成一棵很大的桃樹。一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙

②小麥從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物

③你在一些音像資料上看到的獵豹發(fā)現(xiàn)角馬后迅速追擊，角馬發(fā)現(xiàn)獵豹后快速逃跑。

上述三段文字分別說明了生物的哪些特征？

（1） ；

（2） ；

（3） ；