【題目】探究鯽魚“側(cè)線的作用”。

材料用具：大魚缸、兩條鯽魚、凡士林、河水、木棒。

提出問題：____________________________________________________

提出假設：___________________________________________________

制定和實施計劃：在大魚缸內(nèi)放入一些河水，將一條鯽魚放入；另外一條鯽魚用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線涂封住，放入魚缸；用木棒順時針攪動水，觀察兩條鯽魚的活動。

預期結(jié)果：沒有封住側(cè)線的鯽魚，逆時針流動；封住側(cè)線的鯽魚，順時針隨水流運動（不能感知水流）。

結(jié)論：___________________________________________________

【題目】綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉（ 器官）花、果實、種子（ 器官）人體的外形分為頭、頸、軀干、四肢。人體的腔分為顱腔和體腔。體腔被 分為胸腔和腹腔。只有一個細胞組成的生物體是單細胞生物。酵母菌是單細胞 ，不含有葉綠體。

【題目】進行有性生殖時，親子代之間傳遞遺傳物質(zhì)的“橋梁”是（ ）

A. 性狀 B. 體細胞 C. 染色體 D. 生殖細胞

【題目】小明的媽媽到菜市場買魚，在許多已經(jīng)死亡的魚中，她可以迅速判斷魚是否新鮮的最佳方法是觀察（ ）

A．鱗片是否完整 B．體表是否濕潤

C．鰓絲顏色是否呈現(xiàn)紅色 D．體表有傷痕

【題目】能為人體生命活動提供能量的一組營養(yǎng)物質(zhì)是（ ）

A．水、無機鹽、維生素 B．水、無機鹽、脂肪

C．糖類、蛋白質(zhì)、無機鹽 D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

【題目】判斷題（正確的在括號內(nèi)畫“√”，錯誤的在括號內(nèi)畫“×”）。

（1）子女和父母相似，是由于子女繼承了父母的基因。（ ）

（2）生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征。（ ）

（3）子代體細胞核中的每一個基因一半來自父方，一半來自母方。（ ）

（4）所有的變異都可以遺傳給下一代（ ）

【題目】下列關于激素功能的敘述，不正確的是

A.激素是由人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺分泌的

B.激素直接進入血液中，含量很低

C.激素對人體的生理活動起調(diào)節(jié)作用

D.人體的活細胞都能產(chǎn)生激素

【題目】小桐的爺爺患糖尿病，小桐到食品店給爺爺買餅干，他應該特別注意（ ）

A．餅干的名字 B．餅干的生產(chǎn)日期

C．餅干的成分 D．餅干的生產(chǎn)廠家

【題目】有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下，下午打開一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學和老師。老實說：“要解開這個謎只有靠你自己，你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎？

（1）植物呈現(xiàn)綠色，是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。

你提出的問題： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對提出的問題，作出假設： 對葉綠素的形成有影響。

（3）設計實驗方案：①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器內(nèi)。②甲放在 下培養(yǎng)，乙放在 下培養(yǎng)。

注意：甲、乙僅有這一個條件不同，其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組 實驗。

（4）結(jié)果預期：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠。（填“變”或“不變”）

（5）該實驗證明：葉綠素的形成需要 。

【題目】人體內(nèi)精、卵細胞結(jié)合成受精卵的場所、胚胎發(fā)育的場所依次是（ ）

A．卵巢、輸卵管 B．輸卵管、子宮

C．子宮、輸卵管 D．胎盤、臍帶