1．日常生活中的許多行為和習(xí)慣與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)，以下行為或習(xí)慣不利于環(huán)境保護(hù)的是（　�。�

	A．	多用可循環(huán)利用的物品		B．	爬山游玩時(shí)，亂丟果皮等垃圾
	C．	把舊報(bào)紙、玻璃瓶等賣給收廢品的		D．	購買帶有環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品

20．在人的眼球和耳中，對(duì)光線敏感和聲波敏感的感覺細(xì)胞分布位于（　�。�

A．

晶狀體、半規(guī)管

B．

視網(wǎng)膜、耳蝸

C．

視神經(jīng)、聽覺神經(jīng)

D．

脈絡(luò)膜、鼓膜

19．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問題：

試管	加入物質(zhì)（適量）	控制條件	檢驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào)	饅頭碎屑+2mL唾液、攪拌	37℃水浴10分鐘	加兩滴碘液	A
2號(hào)	饅頭碎屑+2mL清水、攪拌	37℃水浴10分鐘	加兩滴碘液	B
3號(hào)	饅頭塊+2mL唾液、不攪拌	37℃水浴10分鐘	加兩滴碘液	部分變藍(lán)
4號(hào)	饅頭碎屑+2mL唾液、攪拌	0℃環(huán)境10分鐘	加兩滴碘液	變藍(lán)

（1）該實(shí)驗(yàn)盡管用了四支試管，但必須每兩兩一組進(jìn)行分析，目的是為了進(jìn)行對(duì)照；
（2）如果選擇1號(hào)、2號(hào)試管進(jìn)行探究，其實(shí)驗(yàn)變量是唾液；其中1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A是不變藍(lán)（填“變藍(lán)色”或“不變藍(lán)色”）；
（3）如果要探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用，應(yīng)選擇1號(hào)試管與3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（4）通過該實(shí)驗(yàn)證明唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解成為麥芽糖．

18．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）3是人體內(nèi)最大的消化腺，其叫肝臟，并能分泌膽汁貯存于4中，其能將脂肪變成微小的顆粒；
（2）食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場所是小腸，食物的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，其中只有在其內(nèi)才能被消化的是脂肪；
（3）蛋白質(zhì)的開始消化部位是胃．

17．下列做法中，未注意食品安全的是（　　）

	A．	吃發(fā)芽的馬鈴薯		B．	用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜
	C．	生產(chǎn)綠色食品		D．	賣肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的

16．以菌治蟲可以減少農(nóng)藥的使用，減輕對(duì)環(huán)境的污染．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

15．鳥的胸肌兩端附著在同一塊骨上．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

14．下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是C→A→E→D→B（用字母和箭頭表示）．
（2）進(jìn)行C步驟的目的是把葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡．
（3）在A步驟中，將一個(gè)葉片的一部分用不透光的錫紙遮住上下兩面的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以探究光是否是光合作用的條件．
（4）在E步驟中，葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片由綠色變?yōu)辄S白色．
（5）在D步驟中，往脫色后的葉片上滴加的是碘液，滴加該液體的目的是檢驗(yàn)葉片中是否有淀粉的產(chǎn)生．
（6）滴加上述液體后，葉片出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如B所示，葉片見光的部分變藍(lán)，不見光的部分不變藍(lán)．

13．人類下列各項(xiàng)活動(dòng)中，能增強(qiáng)植物呼吸作用的是（　　）

	A．	低溫貯藏水果和蔬菜		B．	儲(chǔ)藏糧食時(shí)，保持干燥和低溫
	C．	農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中適時(shí)松土		D．	夜間降低塑料大棚內(nèi)的溫度

12．腎單位是形成尿的結(jié)構(gòu)功能單位，如圖為“尿的形成過程示意圖”，據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)血液流經(jīng)[③]腎小球時(shí)，血液中的小分子物質(zhì)過濾到[④]腎小囊中而形成原尿．
（2）當(dāng)原尿經(jīng)過[⑥]腎小管時(shí)，全部被吸收的是葡萄糖，完全不被重吸收的成分是尿素，它和多余的水、無機(jī)鹽一起形成尿液．