4.請分析下圖漫畫,結合所學知識下列說法錯誤的是(  )
A.畫面1中根的表述說明它具有吸收水的功能,完成該功能的主要部位是根尖的伸長區(qū)
B.神氣的葉表達了自己能為其他器官提供有機物,發(fā)揮此作用所需的原料是二氧化碳和水
C.莖“罷工”使葉干渴、萎蔫,這是莖中導管停止工作引起的,正常狀態(tài)下,如果沒有葉的蒸騰作用提供動力,莖也難以完成工作
D.莖“罷工”使根饑餓難耐,說明莖有運輸有機物的作用

分析 1、根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程.
3、水和無機鹽通過木質部內(nèi)的導管向上運輸.水在導管中上升的主要動力是蒸騰作用;
4、篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側)內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細胞上下連接而成.相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”.兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通.篩管沒有細胞核,但篩管是活細胞.葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸?shù)狡渌鞴偃绺?/p>

解答 解:A、成熟區(qū)也叫根毛區(qū),在伸長區(qū)的上部,細胞停止伸長,并且開始分化,表皮細胞一部分向外突起形成根毛.是吸收水分和無機鹽的主要部位.根毛的存在增加了根的吸收面積,根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū),A錯誤;
B、葉中含有豐富的葉綠體,能夠通過光合作用,將水分和二氧化碳轉化為儲存能量的有機物,并且釋放氧氣.因此,葉制造有機物所需的原料是水和二氧化碳,B正確;
C、綠色植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當中去的時候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸,動力都是來自于植物的蒸騰作用.因此根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的蒸騰作用.C正確;
D、莖中還有篩管,能夠將葉制造的有機物,運輸給根等器官,D正確;
故選:A

點評 回答此題的關鍵是明確植物體各器官的作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示為人體血液內(nèi)的某種物質(s)依次經(jīng)過A、B、C三種結構時含量變化曲線.下列說法不正確的是(  )
A.若B所示結構為小腸,則s可表示為營養(yǎng)物質
B.若B表示結構為腎小球,則s可表示血液中血細胞和大分子蛋白質的濃度
C.若s表示血液中二氧化碳氣體,則B表示肺部毛細血管
D.若s表示尿素的濃度,則B可表示腎小管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.W 茜茜同學看不清遠處的物體,經(jīng)檢查醫(yī)生說她患了近視,下面是茜茜同學根據(jù)所學知識畫的近視眼成像情況及矯正方法圖,其中正確的是(  )
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙D.乙和丁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為人體細胞內(nèi)一對基因位于一對染色體上的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.只有①表現(xiàn)為顯性性狀
B.②和③表現(xiàn)為隱性性狀
C.圖中的染色體和基因都是成對存在的
D.f控制的性狀都不能表現(xiàn)出來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
材料一:2014年西非地區(qū)爆發(fā)了有史以來最為嚴重的埃博拉疫情,埃博拉病毒感染致死率極高,可達90%,截至目前,該疫情已造成超過2.5萬人感染,超過1萬多人死亡.
材料二:埃博拉病毒不能通過空氣傳播,健康人只有在接觸了被感染對象的尸體或感染者的體液(包括血液、唾液、汗液、尿液、嘔吐物或精液)后,才能感染上埃博拉病毒.
材料三:埃博拉病毒感染的一個重要特征是抑制宿主的免疫反應.在感染期間,患者的脾臟、胸腺和淋巴結等部位有大量淋巴細胞凋亡,重癥患者最后可因內(nèi)臟和體表出血而死亡,人一旦發(fā)現(xiàn)被感染,就要及時隔離并接受抗病毒治療和對癥治療.
材料四:對于埃博拉病毒,至今仍無十分有效的治療措施,疫苗是對付病毒的有效手段,埃博拉病毒疫苗的研制自2006年開始,目前已進入臨床試驗階段.
(1)埃博拉病毒是一種非細胞型生物,其結構簡單,僅有蛋白質外殼和內(nèi)部的遺傳物質組成,主要感染人類和靈長類動物,屬于動物病毒.
(2)埃博拉病毒的傳播方式屬于接觸傳染,其感染的一個重要特點是抑制被感染者自身發(fā)生免疫反應,從而使感染者患病死亡.
(3)對埃博拉病毒感染者進行隔離治療是屬于傳染病預防措施中的控制傳染源環(huán)節(jié);在疫情發(fā)展期間,對來自疫區(qū)人員進行嚴格的隔離觀察.禁止非疫區(qū)旅行者去疫區(qū),這屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié).
(4)在生活中,人們通常會為預防某種傳染病的發(fā)生而接種相應的疫苗,那么,接種的疫苗屬于抗原這種免疫措施屬于特異性免疫.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.將葫蘆蘚和腎蕨歸為同一類植物的主要依據(jù)是( 。
A.都有根、莖、葉B.都有輸導組織
C.都能開花結果D.都能進行孢子生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于?、水螅、渦蟲、蚯蚓、渦牛的共同特征的敘述,正確的是( 。
A.體內(nèi)無脊椎B.身體呈兩側對稱C.體表有角質層D.有口無肛門

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.在學習光合作用知識時,老師布置學生課余完成“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實驗,學生就此做了如下設計:
(1)取三只玻璃杯(甲、乙、丙),在甲、乙兩只玻璃杯里放入鮮嫩的枝條,丙不放.
(2)取一細管,分別向三個玻璃杯中吹起10多次,然后用玻璃片蓋嚴杯子.
(3)將甲玻璃杯放置到黑暗的地方,乙丙兩個玻璃杯置放在日光下.
(4)數(shù)小時后,用燃燒的蠟燭分別放進三個玻璃杯里,觀察蠟燭的燃燒情況.
請回答:
(1)甲與乙、乙與丙形成對照,它們的變量分別是光照、植物.
(2)甲與丙不能形成對照,原因是變量不唯一.
(3)向三個玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳.
(4)根據(jù)學過的光合作用的知識,你推斷三個玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是:在乙杯里能燃燒,在甲、丙杯里不能燃燒.
(5)如果蠟燭在三個玻璃杯里的燃燒情況與理論相符,則可以得出的結論是:綠葉在日光下吸收二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在健康人體內(nèi),原尿中的何種物質可被全部重新吸入毛細血管(  )
A.B.葡萄糖C.無機鹽D.尿素

查看答案和解析>>

同步練習冊答案