8.真菌與細(xì)菌的區(qū)別主要在于真菌( 。
A.都是多細(xì)胞生物B.沒(méi)有細(xì)胞壁C.細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體D.有成形的細(xì)胞核

分析 細(xì)菌和真菌的區(qū)別:

比較內(nèi)容細(xì)菌真菌
個(gè)體大小單細(xì)胞單細(xì)胞類型,也有多細(xì)胞的類型
細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、只有DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式異養(yǎng)異養(yǎng)
繁殖方式分裂生殖孢子生殖

解答 解:解:細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.真菌是真菌細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核.因此真菌與細(xì)菌的區(qū)別主要在于真菌有成形的細(xì)胞核.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)的示意圖.A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A、B瓶?jī)?nèi)的肉湯都煮沸,一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì),接著,將保鮮的那一瓶的瓶頸打斷如乙圖,數(shù)日后,瓶中的肉湯也變質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后,如乙圖變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是B
A.瓶子的大小      B.細(xì)菌的有無(wú)      C.肉湯的多少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示一種從發(fā)霉的橘子上觀察到的生物,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生物的名稱是青霉.
(2)圖中A是孢子,B是營(yíng)養(yǎng)菌絲.
(3)該生物與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯不同是它有成形的細(xì)胞核.
(4)從該生物體內(nèi)可提取出用于殺菌的物質(zhì)青霉素.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),正確的理解是( 。
A.能合成有機(jī)物
B.分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳、尿素等,再被生產(chǎn)者利用
C.產(chǎn)生的糞便及遺體被分解者分解,釋放二氧化碳等
D.B和C兩項(xiàng)都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜  ③細(xì)胞核  ④葉綠體  ⑤大液泡.
A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)在探究“外界溶液濃度對(duì)植物吸水的影響”時(shí),將新鮮蘿卜切條后放置于30%的濃鹽水中,一段時(shí)間后置于濃鹽水中的蘿卜條將( 。
A.變硬B.變軟C.不變D.以上都不對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)將下列動(dòng)物類群與其對(duì)應(yīng)的主要特征的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi).

a-B   b-C   c-D   d-A.

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17.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了變量不同外,其他因素都應(yīng)該相同,這叫做控制變量原則.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生物學(xué)的研究對(duì)象是( 。
A.人類基因組B.地質(zhì)形態(tài)C.生態(tài)環(huán)境D.生命現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案