5．生物多樣性包括遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)主要的內(nèi)涵．

分析 生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．

解答 解：地球上所有的植物和動(dòng)物以及它們所擁有的全部基因共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．
故答案為：遺傳；種類．

點(diǎn)評(píng) 明確生物多樣性的內(nèi)涵是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的最終能源是陽(yáng)光．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．分析材料，回答問題：
資料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣．
資料二：生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚（軟體動(dòng)物）放入大魚缸里，中間放一塊玻璃板將魚缸隔成兩部分，玻璃高度適中，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)．將食物如小蝦放人遠(yuǎn)離章魚的一端，當(dāng)它看見了食物，經(jīng)多次多次碰撞玻璃之后，才能越過障礙捕捉到小蝦．在做狗越過障礙取得食物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)狗較快地學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物．
（1）從行為獲得的途徑來說，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，這是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．
（2）章魚、狗和猴子的行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．
（3）從猴子與章魚學(xué)會(huì)繞道取食的時(shí)間來看，說明了不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力不同，且動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．
（4）從維持動(dòng)物自身生存的意義上來說，資料二與資料一中的行為相比，資料二中的行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，也是所有生物共同的家園．濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡，據(jù)左圖完成填空．
（1）如圖，編號(hào)⑤是目鏡，編號(hào)⑧是物鏡，這兩種結(jié)構(gòu)都能放大物像．如果選用標(biāo)有“10×”的編號(hào)⑤和標(biāo)有“40/…”的編號(hào)⑧，則視野里的物像比原物放大了400倍，升、降鏡筒要使用編號(hào)①粗準(zhǔn)焦螺旋；為使物像更加清晰，需微調(diào)編號(hào)②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（2）觀察字母“e”裝片，需將字母“e”正對(duì)著通光孔中心；觀察時(shí)，視野中的物像變成了“?”．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是某校學(xué)生制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并觀察的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋蓋玻片的正確方法是C．
A．將蓋玻片迅速蓋在載玻片上                 
B．將蓋玻片放在載玻片一端，推向中間
C．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后慢慢蓋上   
D．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后快速蓋上
（2）制作臨時(shí)裝片時(shí)，第一步在載玻片中央滴一滴0.9%生理鹽水，目的是：維持口腔上皮細(xì)胞的原有形狀，便于觀察
（3）用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，所見視野如圖．欲使A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動(dòng)．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細(xì)胞數(shù)目減少．
（4）上述操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動(dòng)裝片污物不動(dòng)，換上40×物鏡后，污物仍不動(dòng)．但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在目鏡（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B．草履蟲能趨利避害
C．整個(gè)生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
D．多數(shù)單細(xì)胞生活在有水的環(huán)境中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究．
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素．
猜想意：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關(guān)；
猜想二：蜜蜂飛向花朵，跟花的顏色有關(guān)．
（2）試驗(yàn)步驟：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．為了探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽．在甲、丙兩瓶中，放入濕潤(rùn)的肥沃土壤；在乙瓶中，放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在3個(gè)瓶中，同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖），觀察一段時(shí)間．請(qǐng)回答：
（1）在探究：“環(huán)境因素對(duì)蚯蚓的影響”實(shí)驗(yàn)中正確的順序是D
①提出問題  ②制定計(jì)劃  ③作出假設(shè)  ④實(shí)施計(jì)劃  ⑤表達(dá)交流  ⑥得出結(jié)論
A．①②③④⑤⑥B．⑥⑤④③②①C．①③②④⑤⑥D(zhuǎn)．①③②④⑥⑤
（2）甲、乙兩瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分或土壤潮濕程度．其中設(shè)置甲瓶的目的是形成對(duì)照．這種實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（3）若將丙瓶放在暗處，則可以進(jìn)一步探究光對(duì)蚯蚓生活的影響．

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