5．生物多樣性包括遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個主要的內(nèi)涵．

分析 生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性總稱．它包括基因多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．

解答 解：地球上所有的植物和動物以及它們所擁有的全部基因共同構成了生物多樣性．生物多樣性包括遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
故答案為：遺傳；種類．

點評 明確生物多樣性的內(nèi)涵是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．生物體進行各項生命活動的最終能源是陽光．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．分析材料，回答問題：
資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣．
資料二：生物學家曾做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放入大魚缸里，中間放一塊玻璃板將魚缸隔成兩部分，玻璃高度適中，使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側．將食物如小蝦放人遠離章魚的一端，當它看見了食物，經(jīng)多次多次碰撞玻璃之后，才能越過障礙捕捉到小蝦．在做狗越過障礙取得食物的實驗時，發(fā)現(xiàn)狗較快地學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物．
（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，這是由其體內(nèi)的遺傳物質所決定的行為．
（2）章魚、狗和猴子的行為屬于學習行為，這種行為是在遺傳因素的基礎上，通過生活經(jīng)驗和學習獲得的行為．
（3）從猴子與章魚學會繞道取食的時間來看，說明了不同動物的學習能力不同，且動物越高等，學習能力越強．
（4）從維持動物自身生存的意義上來說，資料二與資料一中的行為相比，資料二中的行為可以讓動物更好地適應復雜多變的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，也是所有生物共同的家園．濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水質、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．認識和使用顯微鏡，據(jù)左圖完成填空．
（1）如圖，編號⑤是目鏡，編號⑧是物鏡，這兩種結構都能放大物像．如果選用標有“10×”的編號⑤和標有“40/…”的編號⑧，則視野里的物像比原物放大了400倍，升、降鏡筒要使用編號①粗準焦螺旋；為使物像更加清晰，需微調編號②細準焦螺旋．
（2）觀察字母“e”裝片，需將字母“e”正對著通光孔中心；觀察時，視野中的物像變成了“?”．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是某校學生制作口腔上皮細胞臨時裝片并觀察的實驗，請回答：
（1）制作口腔上皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是C．
A．將蓋玻片迅速蓋在載玻片上                 
B．將蓋玻片放在載玻片一端，推向中間
C．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后慢慢蓋上   
D．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后快速蓋上
（2）制作臨時裝片時，第一步在載玻片中央滴一滴0.9%生理鹽水，目的是：維持口腔上皮細胞的原有形狀，便于觀察
（3）用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片，所見視野如圖．欲使A細胞移到視野中央，載玻片應向右上方移動．轉動轉換器，換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細胞數(shù)目減少．
（4）上述操作時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物仍不動．但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在目鏡（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于單細胞生物的說法，錯誤的是（　　）
A．單細胞生物不能獨立完成各項生命活動
B．草履蟲能趨利避害
C．整個生物體只有一個細胞構成
D．多數(shù)單細胞生活在有水的環(huán)境中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對此進行了探究．
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素．
猜想意：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關；
猜想二：蜜蜂飛向花朵，跟花的顏色有關．
（2）試驗步驟：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，某初中學校生物研究性學習小組的同學設計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標簽．在甲、丙兩瓶中，放入濕潤的肥沃土壤；在乙瓶中，放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在3個瓶中，同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖），觀察一段時間．請回答：
（1）在探究：“環(huán)境因素對蚯蚓的影響”實驗中正確的順序是D
①提出問題  ②制定計劃  ③作出假設  ④實施計劃  ⑤表達交流  ⑥得出結論
A．①②③④⑤⑥B．⑥⑤④③②①C．①③②④⑤⑥D．①③②④⑥⑤
（2）甲、乙兩瓶中的實驗現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分或土壤潮濕程度．其中設置甲瓶的目的是形成對照．這種實驗叫對照實驗
（3）若將丙瓶放在暗處，則可以進一步探究光對蚯蚓生活的影響．

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