【題目】在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由不同病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年還爆發(fā)了非典、禽流感、甲型H7N9流感等，科學(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施，分析回答：

（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由組成．
（2）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（如圖），圖中曲線在a點(diǎn)后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)產(chǎn)生了 ， 這種物質(zhì)是由細(xì)胞分泌的．
（3）病毒只能生活在活的生物體細(xì)胞內(nèi)，這樣的營(yíng)養(yǎng)方式叫做 ． 有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療，其實(shí)，這種做法沒(méi)有科學(xué)道理，請(qǐng)利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由： ．

【答案】
（1）蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
（2）抗體；淋巴
（3）寄生；抗生素只對(duì)細(xì)菌有效
【解析】解：（1）病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．（2）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)新型流感的發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（如圖所示）．圖中曲線在a點(diǎn)后逐漸減少的原因是流感病毒刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)（抗體）．（3）病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療．其實(shí)，這種做法沒(méi)有科學(xué)道理．原因是抗生素只對(duì)細(xì)菌有效．
所以答案是：（1）蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)；（2）抗體；淋巴；（3）寄生；抗生素只對(duì)細(xì)菌有效
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用病毒，掌握病毒以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）;病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物；圖B表示的是生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列小題：

【1】如圖中均沒(méi)有標(biāo)出或畫(huà)出的成份是（　�。�

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 非生物成分

【2】圖A中生物與圖B中1對(duì)應(yīng)的是（　�。�

A. 水草、魚(yú) B. 水綿、蝦 C. 水草、浮萍 D. 魚(yú)、蝦

【3】圖A、圖B中屬于消費(fèi)者的分別是（　�。�

A. 魚(yú)、蝦；2 B. 水草、水綿、浮萍；2

C. 魚(yú)、蝦；3 D. 水草、水綿、浮萍；1

【4】圖B中通過(guò)3的作用，動(dòng)植物遺體和排出廢物可被分解為二氧化碳和水等物質(zhì)，為植物所利用．3在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分及其分解有機(jī)物的方式依次為（　�。�

A. 消費(fèi)者、呼吸作用

B. 分解者、分解作用

C. 生產(chǎn)者、光合作用

D. 非生物的物質(zhì)與能量、蒸騰作用

【5】池塘生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)系統(tǒng)類型中的（　　）

A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 淡水生態(tài)系統(tǒng) C. 濕地生態(tài)系統(tǒng) D. 人工生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A是 ， 它的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的。
（2）B是 ， C是 ， C的染色體數(shù)目是。
（3）親代的遺傳物質(zhì)是通過(guò)傳給子代的。
（4）D表示過(guò)程 ， 胎兒通過(guò)和臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消化腺所分泌的消化液由血液進(jìn)入消化管． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中A結(jié)構(gòu)的生理功能除產(chǎn)生之外，還能夠分泌維持女性的第二性征
（2）胚胎發(fā)育初期由提供營(yíng)養(yǎng)，等胚胎植入（填代號(hào)）內(nèi)壁后，胎兒通過(guò)和
從內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液，由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出，因此，我們都應(yīng)銘記母親的恩情
（3）如果對(duì)某女性進(jìn)行外科結(jié)扎手術(shù)避孕，是切斷該女性的（填代號(hào)）并結(jié)扎，使卵細(xì)胞不能與結(jié)合，卵細(xì)胞被身體吸收，對(duì)女性身體沒(méi)有不良影響
（4）母體懷孕約周左右，胎兒發(fā)育成熟，胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過(guò)程叫 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下面如圖的枝條模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）莖的基本特征是具有__（填標(biāo)號(hào)）

（2）具有圖中結(jié)構(gòu)的植物屬于__植物．這類植物的種子外面有__包被著．它與裸子植物統(tǒng)稱為__植物．

（3）具有圖中結(jié)構(gòu)的植物，根據(jù)種子胚的子葉數(shù)可分為__植物和__植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲乙兩個(gè)細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ]____________，儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[ ]_____________。

（2）圖乙：細(xì)胞核分裂時(shí)，[ ]___________的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目___________（相同或不同）。細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞中的_____________提供。

（3）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒(méi)有_____________（結(jié)構(gòu)名稱）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A.①是血液循環(huán)的重要器官，其主要功能是進(jìn)行物質(zhì)交換
B.某人血型為A型，可接受B血型的人輸血
C.若③為動(dòng)脈，則④只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)
D.肺靜脈中②的顏色是暗紅色，含二氧化碳較多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣活動(dòng)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌；
（注：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）
其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用；屬于實(shí)驗(yàn)組．由此，解答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，就選取兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用．
（3）以上三種處理中，第處理不妥，改進(jìn)的處理是 ．
（4）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”
你認(rèn)為第五種處理的錯(cuò)誤是 ．

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