13.法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.十天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象屬于特異性免疫;從免疫角度講,注射的病原菌屬于抗原;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是對(duì)照.

分析 特異性免疫和非特異性免疫的比較如下表:

名稱形成時(shí)間形成因素特點(diǎn)器官包括的防線舉例
非特異性免疫生來(lái)就有的,先天性的由遺傳因素決定不針對(duì)某一特定的病原體,作用范圍廣,針對(duì)多種病原體都有效皮膚、黏膜等第一、二道防線唾液中的溶菌酶
特異性免疫出生以后才產(chǎn)生的與遺傳因素?zé)o關(guān);和與該病原體斗爭(zhēng)的人有關(guān)針對(duì)某一特定病原體,具有專一性胸腺、淋巴結(jié)、脾臟第三道防線天花病毒侵入人體后,人體產(chǎn)生抗體

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射,它進(jìn)入羊體刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),它們感染后沒(méi)有發(fā)病,表明體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抗體并且抗原已被消滅,在第二次注射時(shí),炭疽病的病原體若侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此沒(méi)有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病原菌,它進(jìn)入羊體作為抗原起作用,使體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生具有免疫力的物質(zhì)即抗體,抗體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì).
(3)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射毒性已減弱的炭疽病的病原菌,甲組注射了毒性已減弱的炭疽病的病原菌為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用,因此為對(duì)照組.故乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
故答案為:特異性;抗原;對(duì)照.

點(diǎn)評(píng) 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對(duì)一種病原體.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.積極參加無(wú)償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)健康的成年人,一次獻(xiàn)血200~300 ml是不會(huì)影響身體健康的
B.獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
C.輸血時(shí)應(yīng)先考慮萬(wàn)能血“O”型血
D.輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示是子宮內(nèi)胎兒發(fā)育模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)胎盤是圖中序號(hào)①所示部分,臍帶是圖中序號(hào)②所示部分.
(2)胚胎發(fā)育初期營(yíng)養(yǎng)由卵黃 提供;胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育時(shí),通過(guò)胎盤與母體進(jìn)行氣體和物質(zhì)交換,懷孕到第40周左右,胎兒發(fā)育成熟,由母體陰道分娩而出.可見(jiàn),母親的懷孕過(guò)程不容易.
(3)人的生殖方式叫胎生,它與卵式生殖方式相比,后代的成活率要高.
(4)有人說(shuō)“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”,這種說(shuō)法不完全對(duì).其實(shí)試管嬰兒是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程是在試管中進(jìn)行的,而胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是子宮.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鳥(niǎo)飛行時(shí)的呼吸特點(diǎn)是(  )
A.肺的氣囊都能進(jìn)行氣體交換B.只有氣囊在進(jìn)行氣體交換
C.呼氣與吸氣分別在肺和氣囊進(jìn)行D.只有肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量 和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)劃分,明顯不同于其他三種的是( 。
A.狗尾草B.上茶花C.葡萄樹(shù)D.東北虎

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.仔細(xì)觀察圖,認(rèn)真思考圖中所表示的含義,然后回答下列問(wèn)題:

上面五幅圖分別描述的生物學(xué)現(xiàn)象是:
A.生物能夠生長(zhǎng)和繁殖;B.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);C.生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng);D.生物能夠生長(zhǎng)和繁殖;E.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于草履蟲(chóng)的說(shuō)法不正確的是(  )
A.它對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng)B.它是一個(gè)單細(xì)胞生物
C.它有生物的基本特征D.它有細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列舉措不能達(dá)到“低碳”目的是( 。
A.提倡使用節(jié)能燈
B.選擇步行、騎自行車、乘坐公共汽車等方式出行
C.廣泛使用一次性筷子、塑料袋
D.利用和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等能源

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案