從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省潮州市饒平縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在貧瘠的土地上，小麥生長(zhǎng)不好而大豆卻生長(zhǎng)較好，這是由于（ ）

A．大豆能進(jìn)行光合作用 B．大豆的細(xì)胞核里有DNA

C．大豆的呼吸不消耗有機(jī)物 D．大豆根部共生有根瘤菌

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

春天氣溫轉(zhuǎn)暖后，池塘水慢慢變綠了．這主要是植物的繁殖和生長(zhǎng)導(dǎo)致的．這里植物主要是（ ）

A．藻類(lèi)植物 B．苔蘚植物 C．蕨類(lèi)植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“沒(méi)有碳，就沒(méi)有生命”，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來(lái)自（ ）

A．大氣中二氧化碳中的碳 B．燃料中的碳

C．生物遺體中的碳 D．食物中的碳

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孢子和種子的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．一個(gè)孢子就是一個(gè)細(xì)胞

B．苔蘚植物能產(chǎn)生孢子

C．一粒種子是由多種組織構(gòu)成的

D．蕨類(lèi)植物也可以產(chǎn)生種子

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法屬于藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物共同特征的是（ ）

A．都是多細(xì)胞植物體 B．都沒(méi)有根、莖、葉器官的分化

C．大都生活在陰濕環(huán)境中 D．都不產(chǎn)生種子

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年春北師大七年級(jí)下學(xué)期11至14章素質(zhì)能力測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已步入信息化社會(huì)的今天，上網(wǎng)已成為一種時(shí)尚，在 龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大比例。跳躍閃動(dòng)的游戲畫(huà)面、動(dòng)感刺激的音樂(lè)給上網(wǎng)者帶來(lái)視聽(tīng)享受的同時(shí)，也給沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年帶來(lái)許多健康隱患。右圖為眼球結(jié)構(gòu)模式圖．?請(qǐng)根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)生學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）面對(duì)跳躍閃動(dòng)的游戲畫(huà)面，上網(wǎng)者能快速做出反應(yīng)，完成這些反射活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)是____________，對(duì)畫(huà)面刺激敏感的細(xì)胞位于眼球的________上（填代號(hào)）。

（2）長(zhǎng)時(shí)間近距離注視電腦屏幕，容易造成近視，原因是造成圖中________（填代號(hào)）的曲度過(guò)大，或前后徑過(guò)長(zhǎng)而引起的，需配戴__________透鏡加以矯正。

（3）電腦設(shè)備運(yùn)行時(shí)會(huì)釋放對(duì)人體有害的臭氧氣體，在網(wǎng)吧悠閑地空間中臭氧濃度更高，這樣的環(huán)境最容易危害人體的_____________系統(tǒng)。

（4）情緒激動(dòng)的游戲者往往會(huì)心跳加快、血壓升高、面紅耳赤，這是大腦皮層興奮并通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于腎上腺，相關(guān)激素分泌量增加所致。說(shuō)明人的生命活動(dòng)受到__________的調(diào)節(jié)。

（5）經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：

將30只健康老鼠（年齡、大小等條件均相似）隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變保持其他條件都相同進(jìn)行飼養(yǎng)。

飼養(yǎng)四星期后，讓A、B兩組老鼠走同一迷宮，記錄老鼠從入口到達(dá)出口所用時(shí)間。5小時(shí)后讓A、B兩組老鼠第二次走原來(lái)的迷宮。獲得數(shù)據(jù)如下表：

老鼠走迷宮所用平均時(shí)間（秒）

組別

第一次

第二次

A

90．22

83．53

B

32．40

20．25

試分析回答：

B組實(shí)驗(yàn)的作用是_______________。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)________組（選填“A”或“B”）老鼠記憶力比較差。

受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，請(qǐng)你對(duì)青少年形成健康的生活方式提出一條建議：______________________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅白銀會(huì)寧九年級(jí)第一學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

人體生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多廢物，這些廢物通過(guò)排泄和 兩種方式排出體外。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

小李?lèi)?ài)吃西紅柿，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買(mǎi)了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買(mǎi)的一個(gè)西紅柿腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問(wèn)題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題： ？

（2）作出假設(shè)：西紅柿的表皮有 作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小 （選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)西紅柿，用清水沖洗干凈；

②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行 ；

③把A、B兩個(gè)西紅柿都放到廚房的陽(yáng)臺(tái)上；④過(guò)幾天后，觀察西紅柿的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A西紅柿 ，B西紅柿 。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，小伙伴小剛說(shuō)，應(yīng)再將A西紅柿煮熟，小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎？ 。

（6）有時(shí)小李會(huì)把西紅柿榨汁喝，西紅柿汁實(shí)際上是細(xì)胞里的 ，儲(chǔ)存在細(xì)胞的 里而小李?lèi)?ài)吃的完整的西紅柿則屬于植物的 器官。

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