13．寫出植物從小到大的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故答案為：細(xì)胞→組織→器官→植物體

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)不屬于女性第二性征的是（　�。�
A．乳房發(fā)育B．女性性器官成熟C．骨盆寬大D．月經(jīng)現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，要看到完整的胚的組成，下列操作可行的是（　�。�
A．只需剝?nèi)ゲ硕狗N子的種皮即可
B．用刀片在菜豆種子中央縱向剖開
C．剝?nèi)シN皮，掰開合著的兩片子葉，用放大鏡觀察
D．剝?nèi)シN皮，然后用顯微鏡仔細(xì)觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．潘小藝同學(xué)在學(xué)完動(dòng)物和植物的生殖方式以后，產(chǎn)生了聯(lián)想，既然它們都存在有性生殖和無(wú)性生殖，那么兩者之間是否有一定的關(guān)聯(lián)呢？于是他回去以后買來(lái)了菜豆種子和受精的雞蛋，并將雞蛋煮熟，然后分別用小刀將菜豆種子和雞蛋對(duì)半切開，并用放大鏡進(jìn)行觀察．
（1）潘小藝選取的研究對(duì)象是菜豆種子和雞蛋，是因?yàn)樗鼈兌紝儆谟行陨常ㄌ睢坝行陨场被颉盁o(wú)性  生殖”），并且它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵．
（2）聯(lián)系上課學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，他想到雞蛋中卵黃的作用和菜豆中子葉的作用相似．
（3）菜豆種子的萌發(fā)需要的外部條件是適宜的溫度和充足的空氣（任意寫出2個(gè)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．一個(gè)母細(xì)胞連續(xù)分裂4次，能形成的細(xì)胞個(gè)數(shù)為（　�。�
A．16B．4C．8D．32

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊．七（3）班的科學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)常在一起對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論．下面是四位同學(xué)對(duì)中國(guó)的生物多樣樣發(fā)表了自己的看法．其中正確的是（　�。�
A．小博說(shuō)：中國(guó)地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭．因此我們可以盡量開發(fā)利用
B．小海說(shuō)：俗話說(shuō)，靠山吃山，靠海吃海．因此我們只管捕撈魚而不用養(yǎng)殖
C．小保說(shuō)：白鰭豚是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采用就地保護(hù)的方法
D．小源說(shuō)：要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對(duì)生物資源的開發(fā)利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理．隨后，他們?cè)趦蓧K地上各設(shè)5塊面積相同的樣地．然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計(jì)其中所含蚯蚓的條數(shù)．實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
噴灑殺蟲劑的土地未作任何處理的土地
樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)
A730F901
B254G620
C319H811
D428I576
E451J704
（1）設(shè)計(jì)和實(shí)施這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，你會(huì)提出什么問(wèn)題？蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？．
（2）可以作出什么假設(shè)？蚯蚓喜歡生活在未經(jīng)處理的土壤中．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．蚯蚓喜歡生活在未經(jīng)處理的土壤中．
（4）實(shí)驗(yàn)后的蚯蚓，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？實(shí)驗(yàn)后的蚯蚓，放回到大自然中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．春季，人們常采用扦插的方法對(duì)柳樹進(jìn)行繁殖．扦插時(shí)，柳樹枝條是帶有腋芽的成活率高，還是無(wú)腋芽的成活率高？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究腋芽的有無(wú)與枝條成活率的關(guān)系．
（1）作出假設(shè)：有腋芽的柳樹枝條成活率可能較高．
（2）實(shí)驗(yàn)變量：腋芽的有無(wú)．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①材料準(zhǔn)備：取20根生長(zhǎng)狀況基本相同的柳枝．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活，其原因是增加吸水面積，提高柳條的成活率．
②分組：A組10根，枝條均保留2～3個(gè)腋芽；B組10根，均去掉腋芽，分別掛上標(biāo)簽．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在適宜且相同的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時(shí)間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并作好記錄．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組成活率高于B組．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：其他條件相同時(shí)，有腋芽的柳樹枝條成活率較高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞結(jié)構(gòu)相類似的一組微生物是（　�。�
A．酵母菌、大腸桿菌、香菇B．霉菌、痢疾桿菌、大腸桿菌
C．大腸桿菌、青霉、靈芝D．平菇、靈芝、木耳

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