2.春季,人們常采用扦插的方法對柳樹進(jìn)行繁殖.扦插時(shí),柳樹枝條是帶有腋芽的成活率高,還是無腋芽的成活率高?請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究腋芽的有無與枝條成活率的關(guān)系.
(1)作出假設(shè):有腋芽的柳樹枝條成活率可能較高.
(2)實(shí)驗(yàn)變量:腋芽的有無.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①材料準(zhǔn)備:取20根生長狀況基本相同的柳枝.將枝條下端均切成斜向切口,這樣處理有利于成活,其原因是增加吸水面積,提高柳條的成活率.
②分組:A組10根,枝條均保留2~3個(gè)腋芽;B組10根,均去掉腋芽,分別掛上標(biāo)簽.
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中,并在適宜且相同的環(huán)境條件下培育.
(4)觀察記錄:培育一段時(shí)間后,比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量,并作好記錄.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組成活率高于B組.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:其他條件相同時(shí),有腋芽的柳樹枝條成活率較高.

分析 扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷,經(jīng)過處理之后,插在土壤中,然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽,長出一個(gè)新的植株.

解答 解:(2)實(shí)驗(yàn)變量:腋芽的有無.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①材料準(zhǔn)備:取20支生長狀況基本相同的柳枝.將枝條下端均切成斜向切口,這樣處理有利于成活,其理由是增加吸收水分的面積.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組新葉比B組多,實(shí)驗(yàn)結(jié)論:扦插時(shí)柳樹枝條腋芽的有無與成活率有關(guān),有腋芽的枝條成活率高.
故答案為:
(1)腋芽的有無   
(2)增加吸水面積,提高柳條的成活率     
(3)其他條件相同時(shí),有腋芽的柳樹枝條成活率較高

點(diǎn)評 做這題的關(guān)鍵是掌握扦插的繁殖方法,了解對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于如圖四種微生物的敘述,不正確的是( 。
A.甲用孢子繁殖后代,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活
B.人們釀酒、做面包離不開乙,它的繁殖是出芽生殖
C.圖丁有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜,卻沒有成形的細(xì)胞核
D.圖中乙和丙屬于真核生物,甲和丁屬于原核生物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.寫出植物從小到大的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.孟德爾是“現(xiàn)在遺傳學(xué)之父”,是遺傳學(xué)的奠基人,在孟德爾從事的大量植物雜交試驗(yàn)中,以豌豆雜交試驗(yàn)的成績最為出色.經(jīng)過整整8年的不懈努力,終于發(fā)表了《植物雜交試驗(yàn)》的論文,突出了花的顏色、植株高矮等性狀是由遺傳單位即遺傳因子決定的,并揭示出遺傳學(xué)的兩個(gè)基本規(guī)律--基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律.令人遺憾的是,由于他那不同于前人的創(chuàng)造性見解,竟然使得他的科學(xué)論文在長達(dá)35年的時(shí)間里沒有引起生物界同行們的注意.直到三位不同國籍的植物學(xué)家在各自的雜交試驗(yàn)中分別予以證實(shí)后,才受到重視和公認(rèn),遺傳學(xué)的研究從此也就很快地發(fā)展起來.請回答:
(1)孟德爾所講的“遺傳因子”在現(xiàn)代遺傳學(xué)被稱為基因.
(2)孟德爾成功的原因之一是選擇了豌豆為實(shí)驗(yàn)材料.你認(rèn)為以下可能的原因是AC.
A.生長周期短,便于研究
B.變異是定向的,便于人為控制
C.是自花傳粉植物,能避免外來花粉的干擾
D.有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
(3)孟德爾在8年中通過觀察、分析、提出問題后,通過推理和想象提出嘗試性的解釋進(jìn)行演繹推理,最后再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn).這種科學(xué)研究方法叫D
A.類比推理法B.對照實(shí)驗(yàn)法C.?dāng)?shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法D.假說演繹法.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.昆蟲的兩種發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示.已知D為卵期.下列敘述正確的是(  ) 
A.蜻蜓的發(fā)育過程可以表示為A→B→C
B.若此圖表示蜜蜂的發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期
C.若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農(nóng)作物的危害最大
D.若此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長C時(shí)期

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.對下列四種生物的敘述,正確的是( 。
A.①②的結(jié)構(gòu)層次依次為細(xì)胞、組織、器官和生物體
B.①④的基本組織為保護(hù)組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織
C.①④的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
D.③④的細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞質(zhì)先分成兩份,細(xì)胞核再分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.春天是一幅美麗動(dòng)人的詩畫,古有:“兒童急走追黃碟,飛入菜花無處尋”的詩句.蝴蝶在花叢中穿行飛舞,對植物的作用是( 。
A.幫助植物開花B.幫助花粉萌發(fā)C.幫助植物傳粉D.幫助植物受精

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖.

(1)由圖1可知:隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;正常植株的CO2固定速率相對值是28.
(2)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量逐漸升高.已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累.
(3)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會仰制(選填“促進(jìn)”或“仰制”)光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.水稻種子萌發(fā)時(shí),如果長時(shí)間缺氧,引發(fā)爛根,其原因是(  )
A.CO中毒B.CO2中毒C.酒精中毒D.乳酸中毒

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同步練習(xí)冊答案