1．下面四位同學對生物變異的認識，你認為正確的是（　�。�
A．生物的變異都是可遺傳的變異B．變異在生物界是一種個別現(xiàn)象
C．變異有利于生物適應(yīng)變化的環(huán)境D．生物的變異都是有利于的變異

分析 遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：A、變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異，單純的由環(huán)境的改變而造成的差異為不可遺傳變異，而由于遺傳物質(zhì)發(fā)生的改變而引起的差異為可遺傳變異．
 B、遺傳和變異是生物界中一種普遍現(xiàn)象，不是個別的現(xiàn)象．
 C、遺傳和變異為生物進化的內(nèi)在基礎(chǔ)，生物只有具有可遺傳的變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，不斷的進化，可遺傳變異為生物的進化提供原始的材料，例如小麥中出現(xiàn)矮稈、抗倒伏的變異．
 D、變異是不定向的．對于生物自身來說，有的變異有利于它的生存，能夠適應(yīng)環(huán)境，叫做有利變異．如害蟲的抗藥性增強就屬于有利變異；有些變異對生物的生存是不利的，會被淘汰，叫不利變異．例如玉米的白化苗．
故選：C

點評 生物各種有利的變異會通過遺傳不斷的積累和加強，不利的變異會被淘汰，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的生存環(huán)境．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．根瘤菌寄生在豆科植物體內(nèi)，能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能直接利用的含氮物質(zhì)．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．閱讀下面的小故事，并回答問題：
幾只蝗蟲正想啃玉米，發(fā)現(xiàn)了“田園衛(wèi)士”青蛙，一只蝗蟲展翅就逃，結(jié)果被青蛙逮個正著．其他蝗蟲目睹這殘酷的一幕，嚇得一動不動藏在草叢中，結(jié)果躲過一劫，這時一條蛇爬過來，將青蛙吞進肚里．
（1）蝗蟲的運動器官翅和足，都著生在身體的胸部，覆蓋在身體表面的外骨骼，除具有保護和支持作用外，還能防止水分蒸發(fā)（散失）．更好的適應(yīng)相對干燥的陸地氣候．
（2）青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成蛙用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，因此青蛙屬于兩棲動物．
（3）請寫出小故事中最長的一條食物鏈玉米→蝗蟲→青蛙→蛇．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．17 世紀，比利時科學家范•海爾蒙特（ J．B．V a nH e l m o n t）設(shè)計了一個簡單的實驗：將一棵柳樹苗植入裝有土壤的木桶內(nèi)，讓樹苗接受陽光照射，并且只用純凈的雨水進行澆灌．5 年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹的重量增加了8×104多千克，而土壤卻只減少了不到1×102克，柳樹增加的重量是從哪里來的呢？
（1）土壤由土壤顆粒、水和無機鹽組成，土壤中減少的主要是無機鹽．
（2）柳樹生長的主要原料一定有水．           
（3）柳樹生長的另外的原料一定來自空氣．空氣中有氧氣、氮氣和二氧化碳等氣體，氧氣是光合作用的產(chǎn)物，二氧化碳和氮氣可能是光合作用的原料；
（4）就其中的一種假設(shè)進行探究，應(yīng)該選擇的探究方法是實驗法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)顯微鏡操作要點，請回答下列問題：
（1）使用顯微鏡觀察物像時，下圖的操作中符合要求的是D．

（2））下表是在觀察細胞臨時裝片時的幾組目鏡和物鏡的組合，請分析回答：顯微鏡下乙組物像的放大倍數(shù)是200倍；其中視野中看到細胞數(shù)最多的一組是甲組．
組別目　鏡物　鏡
甲5×10×
乙10×20×
丙12.5×40×

（3）如右上“圖一”是顯微鏡下觀察到的3個細胞，如果要把它們移到視野的中央，玻片標本應(yīng)該朝左上方移動．
（4）如果蓋蓋玻片的方法不恰當，很容易出現(xiàn)右上“圖二”視野中的氣泡，而影響觀察效果．下圖四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）B．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．二十世紀50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡單的也是直接了當?shù)慕鉀Q方法：噴射DDT．蚊子死了，瘧疾也得到了控制．可是沒多久，大范圍的后遺癥出現(xiàn)了．由于DDT同時還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵--小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋紛紛倒塌．與此同時DDT毒死的蟲子后來成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，DDT無形中建立了一種食物鏈，對貓造成殺傷力，貓數(shù)量的減少又導(dǎo)致了老鼠大量繁殖起來．在其一手造成的有大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險面前，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14000只活貓，英國皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務(wù)--“降貓行動”．
（1）通過對上述資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？不能為什么？破壞了生物的多樣性
（2）針對上述資料，你認為應(yīng)該怎樣殺死蚊子？生物防治．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖一中字母表示植物不同的生理活動圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu)，分析回答：

（1）植物可以通過圖一中所示的[C]（填字母）光合作用制造有機物，這一生理活動主要在圖二中的結(jié)構(gòu)[③]（填字母）葉肉中進行．
（2）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖三所示），過一段時間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是：植物進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳．
（3）將圖三裝置置于陽光下，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的[⑤]氣孔散發(fā)出來的．所需的水分、無機鹽經(jīng)圖二中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈運輸?shù)饺~片．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為原雞（野生雞）和幾個品種雞，認真觀察、思考并回答有關(guān)問題．

（1）雞屬于脊椎（填“脊椎”或“無脊椎”）動物，適應(yīng)陸生（填“陸生”或“水生”）生活．
（2）以下動物中，與雞親緣關(guān)系最近的是B．
A．蝙蝠   B．鴕鳥   C．蝗蟲   D．青蛙
（3）如圖顯示了A，生物多樣性，還包括B、C．
A．基因的多樣性   B．生物種類的多樣性   C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性   D．地理環(huán)境及氣候的多樣性
（4）同樣是雞，但是卻存在著外部形態(tài)等方面的差異，這說明，不同品種的雞在基因組成上是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．二十世紀七十年代末，美國科學家將我國的野生大豆引進到美國，與當?shù)仄贩N雜交，培育出了抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這個事例體現(xiàn)了（　�。�
A．生物物種的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．生物數(shù)量的多樣性

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