4.2013年以來(lái),一種叫H7N9的新亞型禽流感病毒,不僅給養(yǎng)禽業(yè)帶來(lái)巨大的損失,而且該病毒能使人致病、致死.感染H7N9禽流感一般表現(xiàn)為高熱(38℃以上)、咳嗽、少痰等呼吸道感染癥狀.專家建議:減少與禽類不必要的接觸;要有充足的睡眠和休息,多攝入能提高免疫力的食物;經(jīng)常參加體育鍛煉,以增強(qiáng)機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力;吃禽肉、蛋要煮熟、煮透等.
(1)由上述資料,可推斷H7N9禽流感的傳播途徑是流感病人的飛沫、空氣等.
(2)經(jīng)研究,H7N9的寄主主要是家禽、鳥(niǎo)類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于動(dòng)物性病毒.
(3)上述資料里,專家提出的要有充足的睡眠和休息,經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群.
(4)有些地方焚燒或深埋患病雞,這屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源.
(5)如果研制出治療該病的減毒疫苗,在免疫學(xué)上該疫苗相當(dāng)于抗原.將H7N9禽流感疫苗接種于人體后,刺激體內(nèi)免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到預(yù)防此病的目的,這種免疫類型屬于特異性免疫.

分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾病.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物,如流感患者等;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,如老人和小孩等.傳染病缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié),就流行不起來(lái).
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(4)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。

解答 解:(1)由上述資料,可推斷H7N9禽流感的傳播途徑是流感病人的飛沫、空氣等.
(2)經(jīng)研究,H7N9的寄主主要是家禽、鳥(niǎo)類或人,據(jù)此判斷,它應(yīng)屬于動(dòng)物性病毒.
(3)上述資料里,專家提出的要有充足的睡眠和休息,經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群.
(4)有些地方焚燒或深埋患病雞,這屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源.
(5)如果研制出治療該病的減毒疫苗,在免疫學(xué)上該疫苗相當(dāng)于抗原.將H7N9禽流感疫苗接種于人體后,刺激體內(nèi)免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到預(yù)防此病的目的,這種免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)流感病人的飛沫、空氣等
(2)動(dòng)物性
(3)保護(hù)易感人群
(4)控制傳染源
(5)抗原;抗體;特異性免疫

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病流行的環(huán)節(jié)、預(yù)防措施以及疫苗的作用和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是某水稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.該食物網(wǎng)中食物鏈共有4條
B.水稻在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C.作為生態(tài)系統(tǒng),還缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量
D.食蟲(chóng)鳥(niǎo)獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)牵核尽彩承岳ハx(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.水果攤附近?煽吹揭恍┫彩掣癄水果和發(fā)酵物的小昆蟲(chóng)-果蠅.為探究果蠅的這種取食趨向是先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為,同學(xué)們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)將果蠅卵隔離培養(yǎng)而獲得果蠅幼蟲(chóng);
(2)將香焦和青菜分別榨成汁,滴在濾紙的兩端;
(3)取果蠅幼蟲(chóng)20只放在濾紙上與兩種汁液等距離的地方,觀察幼蟲(chóng)爬行方向,結(jié)果如表:
觀察的時(shí)刻第3分鐘第5分鐘第8分鐘第10分鐘
爬向香蕉汁液的果蠅幼蟲(chóng)數(shù)量(只)15171820
爬向青菜汁液的果蠅幼蟲(chóng)數(shù)量(只)5320
(1)實(shí)驗(yàn)中不直接用果蠅幼蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而先要將果蠅卵隔離培養(yǎng)的目的是防止后天學(xué)習(xí)對(duì)果蠅取食趨向造成干擾;
(2)分析以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為還需要改進(jìn)的地方有實(shí)驗(yàn)次數(shù)應(yīng)該增加;
(3)果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料,如表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系.由表可知,Y染色體在人(填“人”、“果蠅”或“人和果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用.
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別
果蠅的性別

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用顯微鏡觀察人體血 涂片的永久裝片時(shí),在視野內(nèi)能清晰看到許多紅細(xì)胞,卻沒(méi)有比紅細(xì)胞更大的白細(xì)胞.若要繼續(xù)尋找白細(xì)胞,最合理的操作是( 。
A.移動(dòng)裝片B.換用大光圈C.換用高倍物鏡D.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如下是小李老師所做的某實(shí)驗(yàn)記錄(附圖).請(qǐng)根據(jù)小李老師的實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題.
2014年6月2日早7時(shí):將生長(zhǎng)情況相同的三株幼苗及用相同燒杯盛放的液體分別放入三個(gè)相同的透明玻璃罩中密閉(甲裝置中的燒杯盛放150ml清水,乙裝置中的燒杯盛放150ml清水,丙裝置中的燒杯盛放150ml氫氧化鈉溶液.已知?dú)溲趸c溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳).將三個(gè)裝置均放在黑暗、無(wú)光的柜櫥里一晝夜.
2014年6月3日早7時(shí):將三個(gè)裝置移出,立即將甲完全遮光,乙、丙不遮光.將三個(gè)裝置均置于陽(yáng)光充足的室外相同的環(huán)境中(見(jiàn)圖1).3小時(shí)后,摘取甲、乙、丙裝置中的葉片各1片后立即恢復(fù)原裝置狀態(tài),繼續(xù)放在該處陽(yáng)光充足的環(huán)境中.將摘取的甲、乙、丙裝置中的葉片分別經(jīng)過(guò)酒精脫色、滴加碘液處理.

(1)滴加碘液后,丙裝置內(nèi)的葉片顏色變化是不變藍(lán)色.這說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.
(2)幼苗吸收的氣體是通過(guò)葉片的氣孔(填結(jié)構(gòu)名稱)進(jìn)行的.
(3)圖2表示2014年6月3日0時(shí)到24時(shí)之間某裝置內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況,該裝置是乙.
(4)從圖2中的8時(shí)到18時(shí)的曲線變化情況分析,該時(shí)間段內(nèi)該裝置內(nèi)的幼苗主要進(jìn)行的是光合作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)圖一的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.蛙與食草昆蟲(chóng)之間的關(guān)系是捕食.
(3)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì).若圖二中的甲、乙、丙表示“植物→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是植物.
(4)如果鼠的數(shù)量增加了,鷹的數(shù)量也會(huì)增加,從而保持一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)相對(duì)性狀,某校生物興趣小組的同學(xué)對(duì)這對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行了研究,統(tǒng)計(jì)了不同的親本組合所產(chǎn)生的后代的性狀,結(jié)果如下表.若用A表示顯性基因,用a表示隱性基因,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
組合親本子代
皺!涟櫫皺粒
圓!涟櫫圓!“櫫
圓!翀A粒圓!“櫫
(1)組合三中,親本雙方都為“圓!保蟠谐霈F(xiàn)了“皺!保@種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做變異.
(2)根據(jù)組合三可以判斷,圓粒 是顯性性狀.
(3)組合二中,親本“圓粒”的基因型是Aa.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.以下是某校校醫(yī)室的一則通知:
“近日,810班發(fā)現(xiàn)一起麻疹病例,生病學(xué)生已回家檢查和治療.濱江區(qū)疾控中心醫(yī)生也到我校了解情況.經(jīng)協(xié)商,對(duì)此事件作如下處理:
①生病學(xué)生由家長(zhǎng)帶去醫(yī)院檢查治療.若再有學(xué)生有發(fā)燒、紅疹、咳嗽等癥狀,班主任立即與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生即刻到醫(yī)院治療.治療期間在家里隔離,沒(méi)有學(xué)校醫(yī)務(wù)室允許,沒(méi)有痊愈的生病學(xué)生不能回學(xué)校上課.
②建議810班所有任課老師到疾控中心接種麻疹疫苗;班主任通知家長(zhǎng),請(qǐng)帶沒(méi)有接種過(guò)麻疹疫苗的孩子到衛(wèi)生防疫部門(mén)接種麻疹疫苗.
③810班維持正常教學(xué)秩序,按時(shí)出操、下課、到餐廳就餐.教室在下課時(shí)間做到常規(guī)開(kāi)窗通風(fēng),落實(shí)到人.”
(1)從傳染病學(xué)分析,麻疹病毒屬于病原體.
(2)學(xué)校給出的處理措施①屬于控制傳染病措施中的傳染源;學(xué)生生病期間在家隔離,沒(méi)有痊愈不能回校上課是因?yàn)閭魅静〉奶攸c(diǎn)之一是具有傳染性.
(3)在許多疾病的發(fā)病初期,人體往往會(huì)發(fā)燒,這時(shí)體溫升高,新陳代謝加快,這是人體對(duì)入侵的細(xì)菌或病毒作出的一種免疫反應(yīng),此時(shí)抽病人的血液化驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中的白細(xì)胞數(shù)量明顯增加;這種細(xì)胞所進(jìn)行的免疫類型屬于非特異性免疫.
(4)抗體是人體細(xì)胞產(chǎn)生的具有免疫作用的蛋白質(zhì),下列哪些物質(zhì)的成分與其相似AB.
A.胰島素      B.淀粉酶       C.DNA.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人的生殖系統(tǒng)中,能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是( 。
A.陰囊和陰道B.輸精管和輸卵管C.睪丸和卵巢D.附睪和子宮

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同步練習(xí)冊(cè)答案