15．林奈的雙名法正確的是（　�。�
A．科名+屬名B．科名+種名C．屬名+種名D．綱名+種名

分析 林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”．

解答 解：林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法．物種的正式名稱必須由兩個(gè)拉丁詞構(gòu)成，屬名在前，種名在后，后面還常常附有定名人的姓名和定名年代等信息．在生物學(xué)中，雙名法是為生物命名的標(biāo)準(zhǔn)．正如“雙”所說(shuō)的，為每個(gè)物中命名的名字有兩部分構(gòu)成：屬名和種名，第一部分是屬名，第二部分是種加詞．故C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此部分內(nèi)容在考試中時(shí)有出現(xiàn)，平時(shí)注意搜集相關(guān)的資料，多了解雙名法的內(nèi)容，注意積累相關(guān)的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．霾是懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙粒和鹽粒等顆粒物的集合體，使空氣渾濁、能見(jiàn)度降低．在傳染病流行時(shí)，如果遇到霾天氣，空氣流動(dòng)性差，有害細(xì)菌和病毒向周圍擴(kuò)散的速度變慢，導(dǎo)致空氣中病原微生物的濃度增大，傳染性疾病傳播的風(fēng)險(xiǎn)增高．據(jù)情分析回答以下問(wèn)題：
（1）霾天氣外出時(shí)要戴合格的口罩，這樣不但能有效過(guò)濾顆粒物，還能有效預(yù)防流感等呼吸道傳染�。骺谡謱儆陬A(yù)防傳染病措施中切斷傳播途徑．
（2）流感是由流感病毒引起的，流感病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（3）從傳染病角度看，流感病毒是病原體；從免疫的角度看，流感病毒是抗原．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以下現(xiàn)象中，屬于簡(jiǎn)單反射的是（　　）
A．望梅止渴B．老馬識(shí)途
C．上課鈴響，同學(xué)進(jìn)教室D．打寒戰(zhàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．水族館里水生動(dòng)物多種多樣，請(qǐng)運(yùn)用你的“火眼金睛”，選出都屬于魚(yú)類的一組（　�。�
①章魚(yú)   ②鮑魚(yú)   ③鯊魚(yú)   ④鯨魚(yú)   ⑤海馬   ⑥海豚   ⑦娃娃魚(yú)   ⑧中華鱘．
A．①③⑤B．③④⑤C．③⑤⑧D．②④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)我們的生命”，下列措施有利于保護(hù)生物多樣性的是（　�。�
A．圍湖造田B．退耕還林C．倒賣野生動(dòng)物D．引進(jìn)外來(lái)物種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液？℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水？℃水溶10分鐘加兩滴碘液
（1）實(shí)驗(yàn)要在37度的溫水中處理．
（2）冷卻后加碘液，你觀察到的現(xiàn)象是：1號(hào)試管不變藍(lán)；2號(hào)試管：變藍(lán)．
（3）設(shè)置2號(hào)試管的目的是對(duì)照作用．
（4）從上述的現(xiàn)象，我們得出的結(jié)論是在適宜的溫度下，唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．蜜蜂螫人是用（　　）
A．變形的交配器官B．變形的腹部體節(jié)C．變形的產(chǎn)卵器D．以上均不是

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同步練習(xí)冊(cè)答案