分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(2)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.
(3)引起淋巴細胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原;抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì).
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的只能對特定的病原體有免疫作用,是患過這種病或注射過疫苗后獲得的;非特異性免疫是生來就有的,能對多種病原體有免疫作用.
解答 解:(1)“霾天氣外出時要戴合格的口罩,這樣不但能有效過濾顆粒物,還能有效預(yù)防流感等呼吸道傳染病”.戴口罩屬于預(yù)防傳染病措施中切斷傳播途徑.
(2)流感是由流感病毒引起的,流感病毒的結(jié)構(gòu)特點是沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(3)從傳染病角度看,流感病毒能引起流感,因此流感病毒是病原體;從免疫的角度看,流感病毒侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生了一種抵抗流感病毒的特殊蛋白質(zhì)即抗體,因此抗流感病毒是抗原.
故答案為:(1)切斷傳播途徑
(2)沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
(3)病原體;抗原
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病原體、傳染源的概念、傳染病的預(yù)防措施、病毒的結(jié)構(gòu)特點、疫苗免疫的原理以及抗原抗體的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都是由細胞構(gòu)成的 | B. | 生物都可以生長繁殖 | ||
C. | 生物都可以快速奔跑 | D. | 生物可以適應(yīng)環(huán)境但不能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膈肌收縮引起胸腔容積縮小 | B. | 膈肌舒張引起胸腔容積擴大 | ||
C. | 膈肌收縮不會引起胸腔容積變化 | D. | 膈肌收縮引起胸腔容積擴大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖 體內(nèi)受精 體內(nèi)發(fā)育 | B. | 有性生殖 體外受精 水中發(fā)育 | ||
C. | 有性生殖 體內(nèi)受精 水中發(fā)育 | D. | 無性生殖 體外受精 水中發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | A | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
A. | 1號試管和2號試管探究的問題是:唾液對淀粉有消化作用嗎? | |
B. | 當(dāng)3號試管中的A表示不攪拌時,1號試管和3號試管探究的問題是:舌的攪拌對淀粉的消化有影響嗎? | |
C. | 1號和4號、5號試管探究的結(jié)論是:溫度能影響唾液淀粉酶的活性 | |
D. | 當(dāng)5只試管均保溫操作10分鐘后,分別在2號、4號試管里滴加碘液,其現(xiàn)象是都變藍,但各自的原因是不相同的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1次 | B. | 2次 | C. | 3次 | D. | 4次 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因感到痛而把手縮回 | B. | 只是縮手,但感覺不到痛 | ||
C. | 只能感到痛,但不能將手縮回 | D. | 先把手縮回,然后感到痛 |
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