分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.
(4)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
解答 解:(1)光合作用只能在光下進(jìn)行,因此要排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響,可將裝置放到黑暗處一晝夜,使植物葉片中原有的淀粉運走耗盡.
(2)透明的塑料袋透光,黑色塑料袋不透光,因此“上述實驗中”,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對照實驗.
(3)“經(jīng)A植物罩上透明塑料袋,B套上黑色塑料袋同時放到光下3-4小時”,A塑料袋內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,B塑料袋內(nèi)的植物沒有光不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣.氧氣有助燃的特性,因此“將塑料袋打開用帶火星的木條分別伸到A、B塑料袋內(nèi)”,A塑料袋內(nèi)的木條會復(fù)燃,由此得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用需要光.
(4)A塑料袋內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,B塑料袋內(nèi)的植物沒有光不能進(jìn)行光合作用,還要進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.因此過程A、B中的石灰水,B能變渾濁,石灰水變渾濁的原因是沒有光(植物不能進(jìn)行光合作用)只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
(5)“光下幾小時后,分別取下A、B裝置相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉片中的葉綠素解到酒精中,葉片變成黃白色;用清水漂洗后,滴加碘液”,其中葉片變藍(lán)的是A裝置中的葉片,可得出結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物是淀粉,光合作用需要光.
(6)“如圖C表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響,曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度0.04%時,在一定的光照強度范圍內(nèi),隨著光照強度增強,光合作用也隨之增強”,分析曲線圖可知,曲線a表示的是在二氧化碳的濃度是0.04%時光合作用的強度隨光照強度的變化曲線,曲線b表示的是在二氧化碳的濃度是0.03%時光合作用的強度隨光照強度的變化曲線;因此a、b曲線光合作用強度差異是由二氧化碳的濃度引起的.因此a、b曲線對比說明二氧化碳也是影響光合作用的因素,“據(jù)圖可知,若想提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量”,可采取增加光照、增加二氧化碳濃度兩種措施.
故答案為:(1)將裝置放到黑暗處一晝夜
(2)設(shè)置對照實驗
(3)A;光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用需要光
(4)B;沒有光(植物不能進(jìn)行光合作用)只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
(5)A;光合作用的產(chǎn)物是淀粉,光合作用需要光
(6)二氧化碳;增加光照、增加二氧化碳濃度
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞 | C. | 器官 | D. | 個體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | C. | 蛋白質(zhì)外殼、DNA | D. | 細(xì)胞壁、DNA |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
同學(xué) | 父 | 母 |
甲(無耳垂) | 有耳垂 | 無耳垂 |
乙(無耳垂) | 有耳垂 | 有耳垂 |
丙(有耳垂) | 有耳垂 | 有耳垂 |
丁(無耳垂) | 無耳垂 | 無耳垂 |
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