9.下列食物鏈書寫不正確的是( 。
A.陽光→草→蝗蟲→雞B.草→兔→狼C.草→蝗蟲→鳥→鷹D.植物→蚱蜢→雞→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解:A、陽光是非生物部分,而食物鏈不包括非生物部分
BCD、該三條食物鏈都正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系.
  因此食物鏈書寫不正確的是陽光→草→蝗蟲→雞.
故選:A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.自然界因為有了生物而充滿生機,下列不屬于生物的是(  )
A.病毒B.機器人C.草履蟲D.蘑菇

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖是觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗,請根據(jù)實驗步驟回答下列問題.

(1)取一枚新鮮雞卵.用手掌適度用力握一下,體驗卵殼對外力的承受能力,說明該結(jié)構(gòu)具有保護作用.
(2)用放大鏡觀察雞卵的表面,可以看到卵殼表面胡許多小孔,該結(jié)構(gòu)可利用胚胎與外界間的氣體交換,為了證實所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在,將雞卵放在盛有45℃-50℃溫水的燒杯中,可以看到雞卵的表面上有許多氣泡出現(xiàn).
(3)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的B端(填代號),將卵殼敲出裂紋,用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去,會發(fā)視該處有兩層卵殼膜間裂開的一個空隙叫做氣室.
(4)用剪刀將開口處的內(nèi)殼膜剪破,將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中(圖二)進(jìn)行仔細(xì)觀察,可以發(fā)現(xiàn)卵黃懸浮于卵白中,卵黃的表面有一個白色的小圓點,該小圓點結(jié)構(gòu)是(圖三)中的[5]胚盤,它里面包含著細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(5)在未受精的雞蛋中,一個完整的卵細(xì)胞包括胚盤、卵黃、卵黃膜等三部分結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條,金魚缸,涼開水(溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去)、池塘水等.請你設(shè)計一個實驗,探究魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣.
(1)提出問題:魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣?
(2)作出假設(shè):魚是利用溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的.
(3)設(shè)計探究方案:
①取兩個相同的(填“相同”或“不同”)魚缸,編號為甲、乙.甲中加入一定量池塘水,乙中加入等量涼開水.
②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中,觀察一段時間并記錄鯉魚的不同表現(xiàn).
(4)實驗現(xiàn)象預(yù)測:一段時間后,甲中的小鯉魚正常,而乙中的小鯉魚死亡.
(5)根據(jù)預(yù)測現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論:魚在水中呼吸時需要利用溶解在水中的氧氣.
魚是(填“是”或“不是”)利用水中溶解的氧氣進(jìn)行呼吸的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.能增強人體關(guān)節(jié)牢固性的結(jié)構(gòu)是( 。
①關(guān)節(jié)囊②關(guān)節(jié)韌帶③關(guān)節(jié)軟骨.
A.①②B.②③C.D.①③

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.微生物與人類的關(guān)系非常密切,大多數(shù)微生物是有益于人類的,如可用于釀酒的微生物是酵母菌,可用于制作泡菜的微生物是乳酸菌,可應(yīng)用于釀醋的微生物是醋酸菌,可用于生產(chǎn)鏈霉素、金霉素、慶大霉素等抗生素的微生物是放線菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.東昌湖是聊城的重要旅游地.下面四種說法中,代表一個生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.東昌湖B.東昌湖的水
C.東昌湖里所有的魚D.東昌湖里的所有生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各種生物不屬于真菌的是( 。
A.酵母菌B.蘑菇C.霉菌D.大腸桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.科學(xué)家根據(jù)各種證據(jù)推測,人類和類人猿的共同祖先是( 。
A.大猩猩B.黑猩猩C.森林古猿D.長臂猿

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同步練習(xí)冊答案