13.種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響.如表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn),將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中,在不同的條件下培養(yǎng),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:
組別
光照有光有光有光有光黑暗
溫度25℃25℃0℃25℃25℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒(méi)種子潮濕
種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒
(1)探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用甲組和丙組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)乙組中種子不能萌發(fā)的原因是缺少種子萌發(fā)所需要的水分.
(3)分析甲、戊兩組實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是菜豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān).
(4)甲、戊兩組中均有1~2粒種子沒(méi)有萌發(fā),最可能的原因是種子(的胚)已死亡(或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等).
(5)每組實(shí)驗(yàn)均用了20粒種子,而沒(méi)有只用1粒種子的原因是避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性.

分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),種子不在休眠期.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.

解答 解:(1)若探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,實(shí)驗(yàn)的唯一變量是溫度,因此應(yīng)選用甲組和丙組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)甲組種子有水分(潮濕)種子萌發(fā),乙組種子缺乏水分(干燥)種不萌發(fā),因此乙組種子不能萌發(fā)的原因是缺乏水分.
(3)甲、戊兩組實(shí)驗(yàn),唯一不同的變量是光照,甲組有光種子萌發(fā),戊組黑暗無(wú)光種子也萌發(fā),因此可得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān).
(4)甲、戊兩組種子具備種子萌發(fā)的所有外界條件一定的水分,充足的空氣和適宜的溫度,若甲、戊兩組中均有1-2粒種子沒(méi)有萌發(fā),最可能的原因是胚沒(méi)活力或者處于休眠期.
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性(這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或過(guò)度休眠),只用1粒種子實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確,因此放入的種子越多實(shí)驗(yàn)就越準(zhǔn)確.
故答案為:(1)丙
(2)缺少種子萌發(fā)所需要的水分
(3)菜豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)(或有光無(wú)光菜豆種子的萌發(fā)都可以進(jìn)行)
(4)種子(的胚)已死亡(或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等)
(5)避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的外界條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

3.判斷題(正確的寫(xiě)“T”,錯(cuò)誤的寫(xiě)“F”)
(1)線性動(dòng)物既有營(yíng)寄生生活的,也有自由生活的.T(判斷對(duì)錯(cuò))
(2)蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣門(mén).F(判斷對(duì)錯(cuò))
(3)沒(méi)有動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行.F(判斷對(duì)錯(cuò))
(4)隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀.F(判斷對(duì)錯(cuò))
(5)在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石.F(判斷對(duì)錯(cuò))
(6)哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔組成的.T(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒,分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條,摘除其中一個(gè)枝條的葉,各注入清水至10毫升,然后將兩裝置放在光下,每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù),結(jié)果如圖,分析正確的是( 。
A.甲組是實(shí)驗(yàn)組
B.乙組的葉未被摘除
C.甲組減少的水分主要用于光合作用
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到微熱.
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉,幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用的反應(yīng)式.呼吸作用的反應(yīng)式為有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.園林工人在移栽樹(shù)苗后.常常在樹(shù)苗上方加裝黑色網(wǎng)罩以提高成活率.該做法應(yīng)用的原理是( 。
A.增加土壤水分的蒸發(fā)B.降低蒸騰作用的強(qiáng)度
C.提高呼吸作用的效率D.增加光合作用的強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.把新鮮蘑菇的菌蓋取下來(lái),將菌褶面朝下平放在白紙上,扣上玻璃杯,過(guò)段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙上有( 。┙M成的放射狀印記.
A.菌絲B.種子C.芽孢D.孢子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.地球上的植物種類(lèi)繁多,姿態(tài)萬(wàn)千.下列植物類(lèi)群與其特征對(duì)應(yīng)正確的是( 。
選項(xiàng)植物類(lèi)群類(lèi)別特征
A種子植物有根莖葉及輸導(dǎo)組織,具有果實(shí)和種子
B蕨類(lèi)植物有莖葉分化,具假根,無(wú)輸導(dǎo)組織
C苔蘚植物有根莖葉分化,有輸導(dǎo)組織
D藻類(lèi)植物多生活于水中,沒(méi)有器官
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用
B.遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中,細(xì)胞核還能控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
C.植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞,而且還能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“一山不容二虎”,是生物之間的( 。
A.捕食關(guān)系B.寄生關(guān)系C.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D.共生關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案