分析 (1)非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC,處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師才可調配、購買和使用的藥品,簡稱Rx.
(2)傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點.預防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.
解答 解:(1)非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC,處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師才可調配、購買和使用的藥品,簡稱Rx.抗生素藥物必須憑處方購買,因此它屬處方藥,在使用時必須要認真閱讀說明書.
(2)免疫分為兩種,一種是非特異性免疫,是指人生來就有的,包括人體的第一和第二道防線,對多種病原體有防御作用,另一種是特異性免疫,是出生后逐漸建立起來的,主要指人體的第三道防線,只針對某一特定的病原體或異物起作用,免疫是人體的一種生理功能,包括防御、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視的三大功能,因此,過敏反應是人體的免疫功能的體現(xiàn).
(3)抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.因此接種卡介苗后,人體的淋巴細胞會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質,叫做抗體.
(4)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和易感人群,家庭中患病的父母或長輩屬于傳染源.
傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.積極參與鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不隨地吐痰,屬于切斷傳播途徑.
(5)達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進化的基礎,首先細菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用抗生素時,把抗藥性弱的細菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的細菌活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的細菌,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用抗生素時,又把抗藥性弱的細菌殺死,抗藥性強的細菌活下來.這樣經過抗生素的長期選擇,使得有的細菌已不再受抗生素的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在所謂的“超級細菌”.因此.“超級細菌”的出現(xiàn)可以用達爾文的自然選擇學說解釋.
故答案為:
(1)不是
(2)免疫
(3)抗體
(4)傳染源 保護易感人群
(5)自然選擇
點評 本題考查了安全用藥、免疫、及自然選擇學說的內容,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肋間肌、膈肌舒張→胸廓回縮→肺縮小→肺內氣壓小于大氣壓→氣體出肺 | |
B. | 肋間肌、膈肌舒張→胸廓回縮→肺擴張→肺內氣壓大于大氣壓→氣體出肺 | |
C. | 肋間肌、膈肌收縮→胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓大于大氣壓→氣體入肺 | |
D. | 肋間肌、膈肌收縮→胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓小于大氣壓→氣體入肺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
動物 | 形態(tài)結構和功能與生活環(huán)境相適應的特點 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含羞草受到碰觸時葉片合攏 | B. | 蝌蚪長成青蛙 | ||
C. | 蘑菇長大 | D. | 一粒豌豆種子長成豌豆植株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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